【文档说明】辽师大版英语四下《Unit 5 My father is great》教案1.doc，共(5)页，1013.545 KB，由小喜鸽上传

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课题Unit5课型常规课时1教材分析本单元的话题是介绍及询问他人的职业，意在了解和运用介绍和询问他人职业的基本表达方式。本单元通过两个小伙伴间的对话，引出这一单元的主要内容：Myfatherisgreat.Whatish

isjob?He’sateacher.本单元的游戏，是由一人选出一张图片，通过描述向其他人发问是什么职业。学情分析相对于前几单元的一般疑问句，本单元的特殊疑问句略有难度。四年级学生在学习时需要教师引导，可以Wh

at’syourname?来做迁移。对于学习内容，学生在学习家庭成员及其相应描述后再来介绍其工作，有一定连续性。课程目标1、能听懂、会说Whatishisjob?He’sateacher.并能在实际情景中运用。

2、能听懂、会说teacher,driver,doctor,nurse,pupil等关于职业的单词。3、能用所学单词和句子进行简单的会话交流。4、能正确书写句子Whatishisjob?He’sateacher.5、能与他人合作玩Gametime中的游戏。6、能独立完成Tryt

odo部分的读、写和汇报的任务。学习重点掌握Whatishisjob?句型，并能做出He’sa…的回答。学习难点句子的书写。教具准备关于职业的图片、录音带及录音机、教学挂图。学习过程二次备课I.WarmingupT:Hello,

boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine.Thankyou.T:Areyouhappytoday?Ss:Yes.组织学生分角色朗读教材第20页课文，表演对话，教师给以点评并奖励表现好的同学。II.Presentation1、教师可以先领孩子读一篇前面学习过的课

文，然后表扬孩子们读得很好，并引导出Youarepupil.I’mateacher.句型。教师应把teacher,pupil两个单词写在黑板上，反复领读，请学生一个接一个地读。也可以扩展为句子I’mateacher.You’reapupil.的练习。2、教师做出身体

不舒服的样子，说Oh,Ihaveaheadache.Ineedtoseeadoctor.Whereisthedoctor?Whoisadoctor?板书doctor,教师领读，请学生跟读，并做动作说I’madoctor.3、讲授新单词nu

rse,driver。操作方法与前面相同，但导入方法可以由教师自己灵活设计。4、做动作操练新单词，可以借助游戏Lookandsay,Greetings.形式不单一，可采取freetalk的形式。学生可依据短文内容自行创编对话表演。单词的引入可直接用句子。播放图片，对每个工作

类型进行介绍，引导学生初步感知teacher，pupil，doctor，nurse，driver有关职业的单词。可利用上节课学习的一般疑问句Ishea…？与学生进学习过程二次备课5、让几名学生单独介绍一下自己理想中的职业。然后指着

一个学生问其他人Whatishisjob?引导学生回答，Heis…建议教师板书这几个句子，并领读句子，引导学生问老师或其他同学，以练习问句，并请其他学生回答。6、待全体学生都熟练掌握所学内容后，教师可组织同桌之间做互相问答练习，也可以在小组之间做

猜职业游戏。Ⅲ.Practice活动一：模仿游戏。教师出示一个职业的单词，请学生模仿其职业特色，做动作，并朗读单词，看谁反应最快。活动二：做动作猜词游戏。这个游戏可以设计为老师做动作，请同学们猜单词。也可以请一位学生到前面来，老师耳语告诉他一个关于职业的单词，请

他做动作，其他同学来猜，使用今天学到的句子。可以学生齐问Whatishe/she?一个学生回答He/Sheis…Ⅳ.Consolidation1、教师可以出示一些其他业的图片和单词，给学生作为扩充练习。2、请学生先阅读，再独立填空。行问答练习。再由肯定回答后引出Whatishisjob?引导学生回

答Heisa…全班性活动。目标句型为：What’shisjob?Heisa…扩展练习为：What’sherjob?Sheisa…3、请学生完成写的任务后，个人或小组做交流汇报。课堂练习：板书设计：Unit5MyfatherisgreatWhat’shisjob?He

’sateacher.根据你自己家的实际情况填空。Hello!Mynameis___________.Myfatherisa_______________.Mymotherisa______________.Mysisterisa________________.Mybrotheri

sa______________.