【文档说明】辽师大版英语三下《Unit 3 What’s in the box》教案6.doc，共(3)页，49.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit3What’sinthebox?(第一课时)教学设计教学目标与要求：1．能听懂，会读，会说本课核心句型what’sinthe…?Isit…?Yes,itis./No,itisn’t…,并能在实际情景中运用。2．能听说，认

读单词monkey,bear,horse,cow.3．能够利用本单元核心语言与他人进行有关身边的事物的问答。4．鼓励学生敢于开口，不怕出错。重点：1.能认读，并会用what’sinthe…?Isit…?句型进行提问。2.能正确使用Yes，itis.

/No，itisn’t.进行肯定回答和否定回答。难点：正确应用Isita…?和Itisa…两种句式。课前准备：与本课相关的动物单词图片及相应毛绒玩具，一个盒子,课件。教学过程：1.Greeting2.Presentation(1).教师创设情景，今天老师给大家带

来了一些新朋友，你们想和它们交朋友吗？SS：Yes.T：出示第一张小熊图片，并问：what’sthis?SS:小熊。T：It’sabear.bear.拼读并领读，分组读，男，女生读，一起读。顺口溜：bearbear是小熊，小熊bear高又壮。同理学习horse

，monkey，cow(2).齐读chant并拍手。(3).游戏大小声练习单词。3.(1).教师与学生玩“猜一猜”的游戏。请一个学生将—动物玩具放在身后，教师说：“Ihaveaquestion.”并把问号写在黑板上

，使学生明白教师接下来说的是一个问句：“Isita…?”学生来回答：“Yes./No.”教师再将动物玩具藏在一个盒子里，请学生猜，引导学生学习Isita..?和其相应的肯定回答和否定回答。(2).教师在黑板上对比

Isita…?和Itisa..,使学生清晰掌握陈述句和疑问句的不同表述方式。(3).教师先将玩具奶牛放进一个箱子里，拿出后又放入一个文具盒里，最后又放入手中。引导学生理解inthebox/inthepencilbox/inthehand,再让学生猜“What’sinthe…?”,引导

学生理解这个句子。同时板书课题(Unit3What’sinthebox?)领读2遍(4).教师出示教学挂图，放录音学生完整地听一遍。然后教师逐句播放，学生跟读。最后打开书，师领读，学生跟读时用手指读。分角色朗读3.Pra

ctice.4.Summary.5.Homework板书设计Unit3What’sinthebox?cow奶牛bear小熊Isitamonkey?monkey小猴Itisamonkey.horse小马What’sinthebox?