【文档说明】科普版英语四年级上册《Lesson 3 Is this your bag？》优质课教案2.doc，共(4)页，36.000 KB，由小喜鸽上传

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Lesson3Isthisyourbag?教学设计【教学内容】科普版小学英语四上Lesson3Isthisyourbag?（Let’stalk）【教学目标】1.学会有关物品归属和位置的主要语言：Isthisyourbag?Yes,itis.What’sinit?2.能在问题的驱动下，听懂会说

有关物品归属和位置的对话。3.联系实际，运用所学语言交流物品归属的话题。4.能够积极参与课堂活动，能与他人合作完成学习任务，感受学习英语的乐趣。【学情分析】从年龄特征来说，四年级学生仍处于活泼好动的阶段，喜欢直观形象的表达，所以本课采用多种有趣的教学活动形式,激发学生的参与性。从知识

层面来说，学生已经理解和会说Isthis/that...?和What’sinit?并能正确回答。本节课将侧重于各种情境与语境的创设,突出语言的交际性,继续培养学生用英语做事情的能力。【重难点】1.重点：（1）Language:a.goodbookpenpencilb

.Isthisyourbag?Yes,itis.What’sinit?（2）听懂会说有关物品归属和位置的对话。2.难点：（1）联系实际，运用所学语言交流物品归属的话题。【教学过程】一Leadin（一）Greetings师生问候，并出示标题lesson3Isthisyou

rbag?（二）Guessinggame生猜师所画物品，复习句型Isthis...?引出bag和pencilbox【设计意图：通过猜所画物品的活动启动教学,即调动了学生学习的积极性，又复习了询问物品的主题句：Isthis...?

为解决本课目标用语做好铺垫。】二Presentation引导学生听懂物品归属和位置的对话方法：引入课本对话情景，与生交流两样文具的主人和文具里的东西。步骤：1.让学生通过听对话找出文具的主人a.Whosebagisthis?b.Who

sepencilboxisthat?2.与学生交流文具的主人，教师将结果呈现在黑板上。3.让学生通过听对话找出文具里的东西：a.What’sinthebag?b.What’sinthepencilbox?4.与学

生交流文具里的东西，教师将结果呈现于黑板上。【设计意图：利用互动课堂的管理工具—课堂派，学生以小组为单位自主的听一听，找一找,说一说，捋一捋，写一写的交流形式，让学生带着问题听对话，从而提高学生的听力水平和逻辑思维能力。】三Practice(引导学生练说物

品归属和位置的对话)（一）Listenandrepeat（体会物品归属和位置的对话）（二）Roleplay（生生角色扮演，练习“确认物品主人”的对话）【设计意图：采用听一听、读一读、演一演对话的交流形式，让学生充分感知和理解语言，为运用语言做事做好铺垫。】四Consolidatio

n＆extension（巩固与拓展）（一）Singasongaboutthetext.1.Teachersingsasongaboutbag.2.Encouragestudentstosinganewsongaboutpencilbo

x.【设计意图:先用一首根据课文内容改编的歌曲配上学生熟悉的儿歌曲调将课堂教学推向高潮,老师适时鼓励学生唱出他们自己的歌,学生们在轻松愉快的氛围中习得语言。】（二）Makeupastoryandactitout.

1.师出示两幅图片，生根据图片提示创编一个完整的故事并演出来。2.各小组展示自编故事。3.投票选出最佳导演以及最佳影片奖。【设计意图:让学生根据两幅图片创编寻找包主人的真实故事情景，引导学生在真实的语境中反复感知、运用语

言。让语言学习回归生活，达到培养学生综合语言运用能力的目标。值得一提的是,投票选出最佳导演以及最佳影片奖，充分激发了学生们创编故事的热情。增强了活动的趣味性和有效性。】五Homework（一）Writedownthestory.Thenwewillchooset

hebestscreenplay(最佳编剧）.【设计意图:家庭作业的布置应该集趣味性和实用性为一体,学生开心完成作业,扎实掌握知识点。】