【文档说明】教科版英语三年级上册《Unit 8 Who’s that lady》新课标教学设计1.docx，共(3)页，21.445 KB，由小喜鸽上传

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1义务教育教科书三年级上册（教育科学出版社）Module4FamilyUnit8Who’sthatlady?（第一课时）教学设计一、教材内容分析Module4的话题是Family，主要是学习家庭成员称谓、描述外貌特征

的形容词，以及相关句型，并能运用这些知识进行语言交际。这一话题贴近学生的生活实际，能让学生充分运用到真实语境中。Unit7是学习部分家庭成员称谓和句型Who’sthis/that…?He’s/She’s…；Unit8是学习baby，uncle，aunt三个家庭成员称谓，以及

七个描述外貌特征的形容词。本节课为Unit8的第一课时，属于对话型新授课，主要学习的句型是Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.He’s/She’s…。二、教学对象分析三年级学生比较好动活泼，喜欢模仿。本课中教师设计了多种课堂活动以及采用了歌曲、

游戏等方式来激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，大胆尝试，发展语言能力。学生在《英语口语》一年级下册Unit1中初步接触过一些家庭成员的称谓和简单的描述外貌的形容词。通过本册Unit7的学习，学生也增加了一定的相关知识储备。但Unit8新词较多，对三年级的学生是不小的挑战。因此，在本课教

学中，教师要注重新旧知识的滚动复习，以旧引新。同时，该校学生有一定自然拼读的基础，教师要注意利用自然拼读法帮助学生记忆新单词。教学内容义务教育教科书三年级上册（教育科学出版社）Module4FamilyUnit8Who’sthatlady?第一课时课型新授课教学目标（一）语言知识目标1.复习巩固

家庭成员的称谓，句型Who’sthis/that…?He’s/She’s…2.能够听、说、认读单词：baby，uncle，aunt，cute，young，old，pretty，tall，strong，thin.3.能够运用句型并进行对话：Ishe/she…?Ye

s,he/sheis.No,he/sheisn’t.He’s/She’s…（二）语言技能目标1.能正确区分并运用不同家庭成员的称谓、描述外貌的形容词。2.能运用所学句型进行对话。（三）学习策略目标1.能提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力。2.能在真实的语

境中说英语。（四）情感态度目标1.通过参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心。2.通过课堂交际活动和小组合作，培养合作意识。2教学重难点1.三会掌握新词。2.运用所学句型进行对话。教学媒体教学课件、词条等。教

学过程教学活动及具体操作步骤学生学习策略设计意图Step1：Warmingup1.Freetalk.T:Who’sthatboy?Who’sthisgirl?Ss：He’s/She’s…2.Let’ssing:FingerFamily从歌曲中复习家庭称谓：father，mo

ther，brother，sister，并引出新词baby，cute的学习。1.学生根据实际情况作答。2.学生看图说出相应的家庭成员称谓，并拼读新词。通过复习已经学过的句型He’s/She’s…及家庭成员的称谓，唤起学生已有的知识

经验，为新课的学习打下基础。Step2:Presentation&Practice1.依次呈现两个学生的家庭照片，通过师生问答形式引出新句型及新词uncle,aunt的学习。T:Look！Whosefamilypictureisth

is?Pleasecomehere.T:Who’sthis…?Ishe/sheyour…?S:Yes,he/sheis.T:Who’sthis…?Ishe/sheyour…?S:No,he/sheisn’t.He’s/She’smy…T:He’

s/She’s…(tall/pretty/cute/strong/thin/old…)2.教师带读新句型后，呈现学生的家庭照片，指出照片中的某个人物，请同学来回答问题。教师示范后，请学生来当小老师提问。T:Ishe/sheyou

r…?S:No,he/sheisn’t.S:Yes,he/sheis.3.Pairwork.A:Ishe/sheyour…?B:Yes,he/sheis.B:No,he/sheisn’t.He’s/Sh

e’smy…4.呈现Ben’sfamilypicture,引出描述人物外貌的形容词。教师将板书句型换为“Ishe/she1.照片的主人上台与老师进行问答。2.学生根据自身实际情况回答教师问题。3.学生拿出各自的家庭照片，与同桌用新句型互猜家人，并上台展示。4.学生用新句型提问猜测Ben的家

人，并1.引出本课全部新句型，及两个新单词uncle和aunt，并渗透形容人物外貌特征的形容词。2.通过机械操练巩固新句型。3.进行意义性操练，达到使用句型进行交际的目的。4.学习新单词tall,pretty,young,old,strong,thin，并操练’s所有格的用法。3Ben’s

…”，并与学生进行问答对话。5.Bombgame6.呈现看图填空的习题。Q1:He’s_______.Q2:Theladyis______.……7.GroupworkT:Look!Thisisapictureofmyfamily.Lookatthisman.He’smyfather.He’sstr

ong.Ilovemyfamily.Whataboutyourfamily?Pleasetalkaboutyourfamilyinyourgroup.朗读新词。5.学生先跟读单词，再玩游戏。6.学生根据图片口头作答。7.学生在四人小

组中根据教师呈现的模板分享自己的照片。5.通过游戏操练巩固新单词。6.巩固描述外貌的形容词，同时检测学生的掌握情况。7.创设真实的语用环境，让学生将所学语言知识运用于交际，培养学生的语言表达能力。Step3:Summingup利用板书，小结本课主要内容

。作业1.抄写Unit8单词。2.完成介绍自己家庭的工作纸。3.预习Unit8课文。板书设计Unit8Who’sthatlady?Ishe/sheyour…?babycuteYes,he/sheis.uncletallNo,he/sheisn’t.auntprettyHe’s/She’s…

youngoldstrongthin