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篮球比赛的临场指挥课件一、篮球比赛临场指挥的概念与作用1、概念篮球比赛的临场指挥，就是指比赛双方的教练员以本队训练水平和实力为基础，在力量的调配和使用上争取优势，争取主动的斗智过程。2、作用篮球比赛的胜负

在很大程度上取决于比赛指挥工作的成效和艺术性的高低。其作用主要体现在以下几点：⑴对全队的思想、意志、行动的统一起保证作用；⑵对全队的技、战术、体力、智慧等力量的使用起调节作用；⑶对比赛打出风格、打出水平起促进作用。二、赛前的准备工作赛前准备工作是比赛临场指挥工作的首要环节，对比赛胜

负起着不容忽视的重要作用。其工作内容主要有以下三点：1、调查了解，摸清情况⑴摸清本队的情况，尤其是本队队员的思想和心理状况。⑵摸清对方的情况。包括有：①对方的一般情况。②上场主力队员情况。③对方宏观打法上的特点。④主要得分手及其特点。⑤对方中锋的攻、防能力

如何?⑥对方的组织后卫的技术特点、特长、习惯动作及弱点如何?⑦教练员有何主要个性特征？⑶调查方法：可以通过以下直接或间接的方式进行：①带领队员观看对方的训练或比赛（含比赛录像）。②搜集对方有关资料。③通过第三者了解对方的情况。④运用篮球比赛常规技、战术统计

的方法了解对方的情况2、制定比赛计划在作计划时要考虑到以下几种情况：⑴双方实力悬殊，我强敌弱的情况（头脑清楚，保持优势）。⑵双方实力相当的情况（打好开局，争取主动）。⑶双方实力有别，我弱敌强的情况（树立信心，一拼到底，或策略需要

，保存实力）。⑷双方遭遇战的情况（以我为主，攻其不备，出奇制胜）。3、开准备会，部署比赛方案⑴目的和内容开准备会的目的是落实比赛计划，要使每个队员都明确自己的任务，做到“人人心中有数”。现代篮球比赛的一个不容忽视的环节是心理准备，尤其是比赛双方水平接近，实力相当的时候，比赛的胜负往往取

决于球队和队员的心理状态的稳定程度。因此，赛前准备会也应是一个排除各种杂念干扰的心理调节会。准备会的主要内容包括有：摆出调查了解的结果，明确战略指导思想；确定攻守基本打法；组织上场阵容和后备力量配备；给每位队员布置任务；交代应变调

整方案。准备会务求做到：“全队统一思想，统一认识，统一指挥，统一行动，以保证比赛方案的实施和教练员意图的落实。”如，有条件，最好能在准备会后到场地进行针对性练习，以便熟悉、改进和完善比赛计划。⑵准备的方式和注意事项开准备会的方式很多，一般有以下几种：①分

小组讨论，提出具体对策，然后由教练员进行归纳。②召开全队会议，由队员提出方案，订出措施，再由教练员集中、概括、归纳，最后统一进行部署。③直接布置任务。即：由教练员提出比赛方案，队员临场执行。一般级层球队，或时间紧来不及充分讨论时，多采用这

种方式。④现场开准备会。根据对方的情况和本队需要解决的技术、战术问题，把队伍拉到球场边练习，边研究，边提出对策。目前不少基层球队则使用这种方法。无论采用哪一种方法，开准备会时务必注意以下几点：①会议时间不宜过长，会上会下相结合，抓住重点解决主要问题，力求会开得生动活泼、心情舒畅。

②开准备会的时间选择要合适，如果是每天都有比赛，最好能把上一场比赛的总结会和下一场比赛的准备会结合起来开。③教练的讲话（布置、交代或提案等）要简明、扼要、具体、语气坚定，重点突出，有鼓动性；切忌拖泥带水、犹豫不决、含含糊糊，使人不得要领。三、

临场指挥工作1、比赛中战术变化的一般规律篮球比赛的复杂性、随机性和不确定性的特点，使“战术的灵活性“成为篮球项目特点和参加及指挥比赛的重要原则之一。包括灵活地组织力量，灵活地运用战术和灵活地变换战术。比赛

中任何战术的组织、运用、变化，始终围绕下面几对矛盾的反复出现。⑴攻与守:攻与守是比赛中矛盾的主要表现形式，主要有：易攻难守、易守难攻、易守易攻、难守难攻。⑵点与面:“点”是指攻击点和防守重点；“面”是指有效攻击区和防守布防区域。⑶质与量:“质”是指进攻或

防守的成功率；“量”是指进攻或防守次数。⑷快与慢:这是指比赛节奏问题。比赛中战术变化的关键在于节奏，而节奏的关键则是及时的应变。2、对比赛中可能发生的情况分析⑴开局阶段:开局阶段，一般是指在开始比赛初的3-5分钟的时间。开局是否顺利对整场比赛士气影响很大。一般而言，本阶段

比赛力求从气势上给对方造成一种精神上的压力；战术上要出其不意，先发制人；人员调配上要争优势；并根据可能出现的情况，做好应变部署。开局又可分为上、下半时开局阶段。无论在哪种比赛，一般都会出现下列情况：①比分落后。表明预测的估计与实际不符，处于暂时劣势（此时，摸清

对手、调整部署、改变打法、变被动为主动）。②比分相持，且交替上升。表明预测的估计与实际较为接近，战局“胶”着（此时，沉着应战、扬我之长、克敌之短、尽快拉开比分）。③比分领先。表明预测的估计与实际基本吻合，取得暂时优势（此时，谦虚

谨慎、头脑清醒、保持优势、不断扩大战果）。与学习成绩相关(α)地点工具对象表层式学习深层式学习成就式学习广州市LPQ915名高一学生-.08*.10*.08*南海市LPQ5528名小学生-.18*.28*.33澳大利亚LPQ1357名中学生-.13*.18*.22*澳大

利亚SPQ1550名大学生-.10*.22*.21*香港LPQ3770名中学生-.09*.11*.16*荷兰LPQ557名中学生-.27*.08西班牙LPQ175名中学生-.30*.24*.34*美国SPQ524名大学生-.11*.16*.14*

阿联酋SPQ246名大学生-.27*.25*.36*说明：除中国的两项数据外,其它数据来源自Watkins,1998,Table2表中加*号的相关系数表示相关显著(p≦.05)⑵中间阶段:开局后到决战阶段前，称为中间阶段，这阶段约是上、下半时开局后的5-15分钟之间，持续约10分钟左

右。这一阶段的主要任务是：根据实战的具体情况，修改或调整原计划，使之更符合比赛的发展和变化。经过开局阶段的对抗，在此阶段可能会出现以下几种情况：①比分已经拉开：可能是本方比分领先的拉开（此时，力争扩大战果……）。也可能是本方比分落后的拉开（此时，切忌气馁、失去信心……）。

②比分相持，且咬得很紧（此时，切忌急躁、求胜心切……）。一般在这种情况下，教练员应向队员多调强攻、防成功率，力求以高于对方的成功率，或低于对方的失误率拉开比分。⑶决战阶段:上、下半时的最后5分钟左右，进入比赛的最后决战阶段。上半时决战阶段取得优势，将为下半时争得

主动，下半时的决战阶段取得优势，将为整场比赛的胜利奠定基础；无疑，这是比赛的关键时刻。此时，双方实力已全部暴露，双方队员的体力消耗也较大，比赛时间即将结束，比分接近，气氛紧张，是争夺最激烈、最复杂、变化最频繁的时刻。也是教练员指挥工作进入最

艰苦、最不易掌握、最困难的阶段。一定要兢兢业业，全神贯注地分析决策。①比分领先时不可松劲，要注意提醒队员提高攻、防成功率，扩大战果。比赛实践证明，有的队在这长达3—5分钟的时间里，采用单纯的控制球打法，是不明智的。而且可能因此而一次又一次扩大战果的良机或失误丢球，弄巧成拙，陷于被动，甚至痛失

即将到手的胜利。②比分落后时不可气馁。要设法逼迫使对方失误或违例，在有限的时间内争取制造进攻机会，力求缩小比分差距。在比赛最后几分钟，超越对方反败为胜的战例，是屡见不鲜的。⑷处理残局:所谓“残局”是指比赛到最后1

分钟，甚至最后几秒钟时间时，双方比分还拉不开，仍然“咬”着，分不清明显的领先或落后的这样一个关键时刻。据统计，现代篮球比赛约有一半以上的场次，是在最后1分钟，甚至最后几秒钟，才分出胜负的；特别是3分投篮区的设立，在最后1分钟左右领先或落后5-6分，也有可能反败为

胜或扩大战果。因此，残局的处理，早已成为众多教练员指挥比赛时，重点考虑的问题之一，每个教练员都有自己的一套处理残局的方法。但一般而言，以下几种处理残局的方法是有价值的：①离全场结束还有近1分钟，比分相等，本方控球时，最普通的打法是：最后一次投篮后要控制住球。大约10秒（或8秒

）时才把球推进到前场，大约在前场近30秒（或24秒）时才投篮出手，仍有足够的补篮时间。②离全场结束有近1分钟，比分相等，对方控球时，则采用全场紧逼，区域夹击等打法，造成对方混乱，或强迫其投篮出手，或违例，或犯规，或失误，以便本方控制球。③离终场还

有1分钟左右，本队落后2-3分，对方控球时，即刻退回后场打紧逼或夹击，迫使对方只能在中线附近突破，或失误，或违例，或犯规，从而使本方控制球。④离终场还有10-20秒，甚至几秒钟时，本队领先1-2分并控球时，坚决地控制住球，拖延时间，直到最后两三秒内再投篮，不给对方有再进攻的机会。⑤离

终场还有10-20秒,甚至几秒钟时,对方领先1-2分并控球时,要果断采取紧逼防守,不惜犯规也要积极抢断,逼迫对方仓促投篮出手、或失误（采用极端手段，不惜一切代价，力求反败为胜）。3、合理使用两个时机教练员的临场指挥工作主要是通过暂停、换人两个机会来进行的，在

使用这两个机会时，一要及时，二要合理，三要有原则。⑴关于暂停:①使用暂停的原则（调整部署，以利再战，留一暂停备用）;②请求暂停的时机;→③暂停时应注意的事项。→请求暂停的时机a、本方出现高潮转低潮的苗头时；b、对方作新的部署而本方尚不适应时；c、本方要改

变打法，扩大战果时；d、对方士气高涨，本方陷于被动时；e、队员精神过分紧张，连续失误时；f、队员身体疲劳，但又无人可换或不能换时；g、需要布置新的任务或战术时。暂停时应注意的事项a、事先要有准备；b、讲话简明，重点突

出，语气肯定，态度坚决；c、部署具体，切忌指责，埋怨；d、留点时间让队员自己交换意见；e、善于利用对方的暂停，先发制人向队员部署对策。⑵关于换人:①换人的原则（合理调配，争取主动，绝非以此惩罚队员）;②换人的时机;→③换人时应注意的事项。→换人的时

机a、本队需要改变战术时；b、队员情绪不稳定或发挥不正常时；c、队员作风表现不好时；d、队员出现疲劳或受伤时；e、队员犯规较多，为保存实力时；f、对方士气很高，需要用换人来造成对方的不适应时；g、为保留暂停次数，或暂停已用完，要借助换人

传达教练意图时；h、为制约对方特长，执行针对性计划时；I、有意识培养和锻炼新手时。换人时应注意的事项a、加强对替补阵容的针对性训练，并大胆使用他们；b、换人前要交代清楚任务和要求，换人后要及时认真总结

；C、用人不疑，疑人不用，不失时机地果断下决心（决策）。四、比赛后的总结工作总结的目的：一是检查比赛任务完成的如何，二是总结经验教训，以利指导今后的训练和比赛。1、总结的方法:总结的方法有两种：一种是每场比赛后的总结；一种是整个比赛后的总结。⑴每场比赛后的总结，其目的

主要是为了打好下一场比赛。例如，超水平发挥，会使队员过高地估计自己的实力；而技术发挥的不好，会使队员失去信心，或者气馁、急躁等。还有技术上、战术上、打法上、用人上、指挥上等问题，如不及时加以解决，必将会影响到下一场比赛。⑵整个比赛后的总结，主要是检查本次比赛

总任务完成情况，各项技术、战术指标完成情况，看是否达到了训练规划、训练计划中的所预定的要求。并且总结出经验教训，找出存在的问题，以便指导今后的训练和比赛。2、总结的种类总结分个人总结和全队总结两种。个人总结应由队员本人完成；全队总结一是由教练员完成，二是由全体队员和教练员一起对全队的比赛进行总结

。总结又可分为书面的和口头的。3、总结的内容无论是每场比赛后的总结，还是整个比赛后的总结，均应包括以下几方面的内容：⑴比赛目的是否达到，比赛任务是否完成？⑵比赛的指导思想是否正确？⑶运动员的思想和情绪如何？⑷输赢原因分析；⑸各项技术、战

术指标与赛队的分析对比。⑹教练员的指挥如何（包括用兵，乒力调配，暂停的运用，技、战术的运用，关键球的打法，以及教练的能力、风度等等）？⑺经验与教训。⑻存在的主要问题，或需要解决的问题，如何解决？

⑼对以后训练和比赛工作的建议。