【文档说明】青岛版（五四制）数学二年级下册《信息窗一（整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数（不进位）笔算）》教学设计.doc，共(6)页，50.500 KB，由小喜鸽上传

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小学数学二年级下册（青岛版）《三位数乘一位数口算、笔算（不进位）》教学设计学生课前学习活动设计：对对碰游戏一人说：4×2=8另一人40×2=80同桌互说此类算式。课堂教学活动设计：一、情境导入：1、同学们，我们生活在大海边，可以经常看到大海，你们

喜欢大海吗？能不能和大家谈谈你们对大海的感受呢？2、是啊，大海很美，很富饶，老师有一组在海边拍摄的照片，想看吗？那就让我们一起来欣赏一下吧？[课件展示：海边图片（渔民出海归来）配乐]3、同学们你们看到了什么？想到了什么？（

生答）4、大家观察的真仔细，一艘艘渔船满载而归，这次出海给渔民伯伯带来了丰收的喜悦，今天就让我们一起走进海鲜市场，看看有什么有趣的事情。二、看信息提问题，解决问题。（一）解决“买2筐蟹一共多少钱？”。1、你能读出什么数学信息？生1：购买2筐蟹，每筐400元。（根据学生回答板书数学信息）2、你

能提出什么问题？（板书问题）3、怎么列算式？（相机板书算式：400×2）4、为什么列乘法算式？预设1：400+4002个400相加所以用乘法。预设2:每筐要400元，买2筐就需要2个400元，所以用乘法。7、今天我们就来研究

（板书：三位数乘一位数）齐读课题。8、那400×2怎么计算呢？你是怎么想的？生：4×2=8,8后面填两个09、后面为什么填2个0？（生尝试回答）10、有些同学的眼神告诉老师他还不太明白，不要紧，我们要请老朋友计数器来帮忙。（出示计数器教具）百位上是4颗珠子，这4个珠子应该放哪儿呢？4颗珠子又放

4颗珠子，2个4是几呢？百位上是8,8表示8个百，就是800.（板书：800）11、同学们明白了整百数乘一位数的算理，我们来做个练习。（出示口算题）12、全班交流。同学们做得又对又快，你们有什么好办法可以很快的算出来？（一名学生回答）师小结：计算整十、

整百、整千数乘一位数时，要先把0前面的数相乘，然后看因数里有几个0，就在乘积的后面添几个0。13、这个办法既清楚又简单。谁还想和大家一起分享这个好办法？（二）解决“买扇贝一共需要多少元？”。1、人多就是力量大啊，我们顺利的解决了买螃蟹花多少钱的问题，继续往前走，看看还有哪些新鲜有

趣的事情。2、你能读出什么信息？（一人说信息）你能提出什么问题？（一人说问题）谁能完整的读一下信息和问题？（一人整体读题。）谁来解决这个问题？（一人列算式）3、你能说说这样列算式的原因吗？（生：每千克3元，312千克是多少元，

就是求312个3元是多少）你充满自信的发言真棒！其他同学听清楚了吗？谁来把你听到的跟大家再说一遍。4、我们想把扇贝买回去，你估计一下312×3大约是多少？生答：312×3大约是900。把312看成300来乘3，结果是900.老师带了900元钱，够吗？生：老师带的钱不够。你能说一下原因吗？生

答：312比300大，312×3的结果比300×3的结果大。5、你说的很有道理，老师究竟需要带多少钱合适呢？我们一起来验证一下？6、请大家借助手中的学具和纸笔，先思考你选择哪种方法来得出312×3准确结果，再尝试一下操作，完成后在小组内交流。先看大屏幕，温馨提示。（课件出示

：1、选择喜欢的方式摆一摆或算一算。操作过程中注意数位要对齐。2、在交流过程中注意边演示边说，要把话说完整，操作完毕后请把学具摆放好。3、同伴交流过程中，注意倾听。）7、小组根据探究单，探究312×3，小组交流。8、全班交流。生1：摆一摆我是用摆一摆的方法，先摆出一个312，再摆一个312

，摆第三个312.就是9个百，3个十，6个一，合起来是936.（小棒下面板书：3个300是多少3个10是多少3个2是多少）谢谢你把这么简单直观的方法展示给大家。还有其他方法吗？生2：我是用口算的方法来算的。300

×3=90010×3=302×3=6900+30+6=9361）口算非常重要，我们一起记录一下（师板书）先算什么，再算什么，最后算什么？2）观察一下，摆小棒和口算有什么联系？300×3=900对应的是小棒的哪一部分？10×3=30对应的是小棒的哪一部分？2×3=6对应了小棒的哪一部分？90

0+30+6=936又对应了小棒的哪一部分？同学们观察的可真仔细。我们伸出小手来一起圈一圈。还有其他方法吗？生3：我是用竖式的方法来算的。生介绍计算过程。师相机板书竖式。5）师：6在个位上表示什么，3在十位上表示什么，9在百位上表示什么？（边说边指着

小棒对应的部分）小结：摆小棒是形，口算、竖式计算是数，在数学上，我们把这种学习方法叫数形结合。（板书：数形结合）9、不知不觉中我们掌握了这么多学习方法，你想不想试着自己做一下？（出示竖式练习题）全班交流10、同学们都是计算

小能手，为了奖励大家，我们一起做一个捡贝壳的游戏吧？调皮的贝壳藏在数学题里呢！做对了才能捡走，谁来试一试？（出示课件）美丽的贝壳送给你。三、知识梳理，总结本课所学知识。1、愉快的海边休闲之旅就要结束了，我们一起回顾一下这节课学了哪些知识（课件展示）2、原来数学是如此奇

妙，只要你善于观察，多动脑筋，用心去体验、去思考，你会爱上数学这门学科。谢谢大家，下课！课堂学生学习效果评测：1、口算练习：3×300=200×6=600×3=500×7=9×700=400×5=充分运用整百数乘一位数的算理，来解决整百数乘一位数的口算，同时让学生体会计算整十、整百、

整千数……乘一位数时，“先把0前面的数相乘，然后看因数里有几个0，就在乘积的后面添几个0。”这种计算方法的简单与快捷。2、竖式练习：232324221431×3×2×4×2让孩子运用自己喜欢的“列竖式”的计算方法，独立完成三位数乘一位数的计算，注意数位要对齐，从低位算起，感受数

学的简洁美。