【文档说明】冀教版数学二年级下册《解决租船问题》教学设计（1）.doc，共(3)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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《租船问题》教案教学目标1、知识与技能：经历小组合作学习、讨论、解决问题和交流的过程，能够灵活运用所学知识，解决生活中的简单问题。2、过程与方法：通过与同伴合作交流，自主探究来解决问题。3、情感、态度和价值观：*]在与同伴的合作学习中获得成功的

体验，感受数学与日常生活的密切联系。教学准备教材情境图，课件。学习方式合作探究。教学重点灵活运用有余数的知识解决实际问题。教学难点使学生学会表达解决问题的思考过程。教学过程一、创设情境导入新课师：春风送暖，万物复苏，多么明媚的春光呀！老师打算和同学

们下个周日一起去北湖公园划船，你们说好吗？现在我们提前来好好安排一下这次活动。（联系实际，选择学生感兴趣的划船一事创设情境，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习。）二、主动探索解决问题1、出示课件，找数学信息师：有一天，18名同学去

公园划船，瞧，他们到了。（出示教学情境图）仔细看图，你发现了什么？仔细观察，大胆的说.从图上得到哪些数学信息？学生仔细看图，说出自己的发现。把有数字的那两句话多读几遍。师板书：限乘4人每条船每小时9元【设计意图】让学生重

点了解：每条船限乘4人，每条船每小时9元。为下边的学习打下基础。2、提出数学问题师：（1）、18名同学去划船，至少要租几只船？（2）、100元钱最多能划几时？三、合作交流1、解决问题1。我们大家就先来帮忙解决第一个问题吧。出示：18名同学去划

船，至少要租几条船？（先让同学们重点理解“至少”的含义。）小组讨论一下，说出自己的想法，讨论出结果：每条船坐4人，就看18里包含着几个4，就需要几条船。（教师巡视，及时纠正）教师及时引导学生得出正确的结论。汇报交流的结

果：板书：18÷4＝4（条）……2（人）师：你们想一想，需要几条船？说明自己想的过程。生：至少要租5条船。让学生说一说，当剩下的人数不够4人时，也需要1条船。【设计意图】教师巡视，看学生是否能得出：当剩下的人数不够4人时，也需要1条船的结论

；让学生感受到余数的作用。请同学们说一说：怎么分配乘船的人数比较合理呢？（从自己的生活实际想一想，如果你也去划船了，你会怎么分配？）学生可以自由的发表自己的不同见解。这18名同学打算租5条船，那要准备去付钱了，我们来帮他们解决第二个问题吧。2

、解决问题2。他们计划划船2小时，100元钱够吗？大家赶快帮忙算一算吧！小组讨论解决。5×9＝45（元）45＋45＝90（元）100元钱够了，还剩下10元钱呢！【设计意图】让学生说明自己的想的过程，鼓励不同的算法。问题都解决了，他们终于可以上船了。大家表现的真棒，有你们这些聪明

的小家伙在，不愁有什么问题解决不了了。四、实践与应用随堂练习。师：老师还想考考你们。如果我们班的57名同学去划船，每条船限乘9个人，要租几条船呢？谁能帮忙解决。指名回答。生：需要7条船。师：能提出哪些数学问题？学生相互提问，试着解决。师：今天的学习，我们知道了余数的作用，那你们瞧瞧这两个问题该

怎么处理呢？五、作业。练一练板书设计：限乘4人每条船每小时9元18÷4＝4（条）……2（人）4+1=5（条）答：至少要租5条船。