【文档说明】北师大版数学一年级下册《练习四》教学设计1.doc，共(2)页，23.000 KB，由小喜鸽上传

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练习四（加与减三）教学内容：1、在具体情景中，进一步体会加法的意义，理解100以内数的进位加法的算理。2、掌握100以内数的进位加法的计算方法，并能正确计算。3、通过交流算法，体会算法的多样性。初步发展估算意识。4、感受

数的运算与生活的联系，体会计算的乐趣。教学重点：熟练掌握100以内数的进位加法的计算方法。教学难点：发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。教学过程：一、激趣导入，知识再现1、在数学王国里有一个神秘的地方，叫“数字城堡”，听说那里藏着许多不为人

知的秘密，同学们想和老师一起去那里探险吗？好，那就让我们一起出发吧！（1）首先我们来到的第一关是火眼金睛，小朋友们快擦亮你们的眼睛，给这些算式分分类吧。（教师PPT出示48+928+3439+4756+8）（2）学生汇报分类结果。（3）师提问这几个算式有

没有什么共同点呢？（都是进位加法）（4）师追问还记得当时请哪几位小帮手和我们一起学习进位加法的吗？今天都有谁来到了我们的课堂呢？（课件出示小棒和数线）现在我们就和它们一起，来算算这几道题吧（48+9、28+34、39+47、56+8）二、分层练习，提高强化（一）基础练习

1、圈一圈，算一算。（1）请你先来圈一圈，再用算式记录你圈的过程。（教师出示48+9、28+34的小棒图）完成后和你的同桌说说你是怎么圈、怎么算的？（2）学生独立完成，利用实物投影展示画图和计算的结果，

学生上前汇报。（3）师小结:我们可以用凑十法或者圈零散小棒的方法来计算进位加法。2、画一画，算一算。（1）另一位小帮手出场了，它是谁呢？（出示课件56+8）（2）学生独立完成并汇报思考过程。（3）师提问为什么要从56开始，先往后数4个格画到60，再往后数4个格画到64呢？（4）师小结：无论是圈小

棒还是画数线，我们都是为了凑十，方便计算。3、算一算如果我们既没有小棒，也没有数线，你还有方法解决剩下的这道题吗？对啊，我们就列竖式算算吧！（出示课件39+47）（1）学生独立完成，找一人板演，汇报计算过程。（2）师提问这里的小“1”哪来的？表示什么呢？（3）师追问在竖式计算时应该注意哪些问

题？（4）师提问进位加法和不进位加法的最大区别是什么呢？（5）师小结：也就是哪一位相加满十，就要向前一位（生：进1）4、老师要祝贺同学们首战告捷，顺利通过第一关，获得一颗智慧星。让我们继续我们的探险之旅，走进第二关——迷路的小动物。（1）小动物找不到自己的家了，愿意帮帮它们吗？（出

示课件）（2）学生独立完成汇报，其他同学手势判断。（3）师追问为什么有些小动物住在同一间房子里。（4）师小结：同学们真棒，顺利帮助小动物找到了自己的家！恭喜同学们渡过这一关，快点亮你的智慧星吧。（二）综合练习1、为感谢大家的帮助，小动物们去小熊商店

给大家买了礼物，可是它们又遇到了难题，是什么呢？（出示情境图：把杯子全部放进箱子里，能装得下吗）我们先来估计一下。（1）学生独立汇报三种估算方法。（2）老师提问你们为什么都把加数往大了估呢？（3）师追问想知道我们估的准不准，怎么办呢？（

算一算）（4）学生独立完成并汇报。（5）师小结：能装下，我们之前估计得对不对啊？看看小动物们都向你们竖起了大拇指！让我们继续走进第三关——套圈游戏。2、第三关：套圈游戏经历了前两关的考验同学们是否对接下来的这一关更有信心了，请准备好。（PPT出示情境图）（1）

学生独立完成汇报，老师出示算式。（2）师提问我刚才看见有的同学特别快地就找到了淘气套中玩具，你有什么小窍门吗？（3）师追问那如果淘气两次一共得了56分呢？用他的方法我们要怎么做？（4）师追问那为什么不是29+7呢？（5）师小结：所以我们不能只看个位，还要看

十位。老师要恭喜大家又闯一关，再得一颗智慧星。3、第四关：我是神枪手刚玩过套圈游戏的淘气又被射枪游戏吸引住了，让我们跟着淘气去最后一关看看吧。（出示课件）（1）师引导学生解读题目要求。（2）学生独立完成并汇报多种答案。（3）师提问你们说了这么多，我也想说两个数，可以吗？

我想填35或者60行吗？（4）学生汇报。（5）师追问：你们审题真细心，这两个数的和最小是65，最大是75。那同学们你能用这种方法说说另两道题的做法吗？（6）学生汇报。（7）师小结：在大家的帮助下，淘气获胜了！从今以后淘气

又多了一个“神枪手”的绰号。不知不觉我们同学四个关卡都闯过去了，老师真为大家骄傲，每个同学都很优秀，集齐了自己的智慧星。三、总结看，智慧老爷爷在数字城堡门前欢迎大家呢！想不想跟智慧老爷爷分享下你今天的收获呢？跟随智慧老爷爷，你将会在这里发现更多的数学奥秘，相信

聪明的你们一定会把我们学到的知识应用到生活中，解决更多的数学问题。