【文档说明】北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计3.doc，共(3)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-129444.html

以下为本文档部分文字说明：

采松果教学目标：1.让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。2.用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。3.进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。教学重点：体会

两位数加一位数（不进位）的计算方法。教学难点：初步理解用加法计算的算理教学过程：一、创设情境，引入新课1.小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想提什么

问题呢？2.一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少？小松鼠比松鼠妈妈少采了多少？二、合作探究，学习新知1.请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。2.交流汇报：

通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。3.列出算式：25+4=294+25=294.该怎么样计算呢？你是怎样想的？方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，

就是29。方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。5.解决提出的其它问题（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？同桌的同学交流演示

。指名学生列式：25-4=21你是怎么想的？指名学生说一说。（2）小松鼠比松鼠妈妈少采了多少？（略）三、从生活中体验1.生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩

多少根？2.练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。四、巩固深化，应用新知。1.出示课件“练一练1”：学生看课件，说一说图的意思。学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么。2.出示课件“练一练3”。问：图中已告诉了我们什

么？①知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什么？③学生做完后和同桌互相说一说。五、拓展练习：1.我是数学小法官。（对的画“√”，错的画“×”）1、一个数个位上是2，十位上是8，这个数是28。()2、十位上一个数也

没有就写0。()3、一个数里面有9个一，8个十，这个数读作89。（）4、45与54都有数字4和5，所以它们一样大。()5、最大的一位数与最小的两位数相差1。()2、我做得最仔细。(把正确答案的序号填在括号内).（1）和80相邻的两个数是：()A.81和82B.79和81C.78

和79（2）从76到82之间有几个数。()A.5个B.6个C.7个（3）最小的两位数比最大的两位数少几?()A.10B.89C.1（4）下面的数中，十位上的数比个位上的数小5的数是（）。A.61B.38C.25板书设计：采松果一共采了多少个松果

？松鼠妈妈比小松鼠多采了几个松果？25+4=□（个）25-4=□（个）5+4=95-4=19+20=291+20=21