【文档说明】苏教版数学二年级下册《7、比较万以内数的大小》教学设计1.doc，共(3)页，24.500 KB，由小喜鸽上传

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万以内的数的大小比较第25课时教学内容：苏教版二年级下册第43~44页例8、和“想想做做”第1~5题。教学目标：1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。2.通过与生活实际相联系的开放性教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题

的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。3.在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。教学重点：会比较万以内数的大小。教学难点：位数相同，最高位上的数

也相同的两数的大小比较的方法。教学准备：教学光盘算盘教学设计二次备课及设计理念一、先学探究比较大小：19○3819○129○12你是怎样比较的？让学生充分说一说。二、交流共享1.创设情境。张阿姨家刚装修完房子，从商场里面购进四种家电，分别是电视机

宝宝、洗衣机宝宝、电冰箱宝宝、空调宝宝，四个宝贝可开心了，都吵着自己花的钱最少，最省主人的心。出示：你能帮他们判断一下，谁用的钱最多，谁用的钱最少呢？（1）位数相同，首位不同的数的比较。听，电视机和空调吵起了，都认为自己的价格最低，你能帮他们判断一下吗？指名学生回答判断：学生1：

2530不到3000,3180超过3000，所以2530比3180小。学生2：2530千位上2表示2个千，3180千位上3表示3个千，2千多的比3千多的小。追问：这两个四位数怎样能很快比出大小？总结：位数

相同时，先比较最高位，最高位大的那个数大。口答：哪个价格低一些？（2）位数相同，首位相同的数的比较。师：电视机没有比过空调，心里老不服气了，他去找电冰箱比一比。电视机和电冰箱都是2千多，怎么比较呢？请你们小组讨论一下，再回答。学生小组讨论。交流：你是

怎样比的？追问：当千位上的数相同时，可以怎样很快比出大小？汇报结果，引导出示，首位相同的比较第二位，第二位大的那个数大。口答：这里哪个价格低一些？（3）位数不同的数的比较。洗衣机看到他们三个吵架，也不甘寂寞，跳着说，我应该比你们都大吧？哪知道电视机、空调、电冰箱三个宝贝哈哈

大笑，你们想知道他们笑什么吗？提问学生是怎样比出大小的？（几百肯定没有几千多）小结：两个数位数不同时，怎样直接比出他们的大小？（位数不同时，位数多的那个数比位数少的数大。）现在你们知道谁价格最高，谁第二？谁第三，又是谁价格最低？（4）总结：回顾一下上面每组数比较的方法，想一想：怎样比较

两个数的大小？位数多的那个数大，位数相同的就比较首位，首位大的那个数大，如果首位相同的，就比较第二位，第二位大的那个数大。三、课堂练习1.完成“想想做做”第1题。引导学生看左图，师接着上面的总结：位数相同的看首位、首位相同的看第二位，那么这两个数怎样比较大小呢？在小组里

面交流一下。充分交流以后总结：位数相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。追问：十位也相同怎么办？出示右图，这两个数怎样比较？2.完成“想想做做”第2题。出示后师问：请你们把这6题分为两类。在讨论后总

结分成的两类：位数不同的、位数相同的。师：位数不同的怎样比较？（位数多的那个数大。）判断1089○999.位数相同的怎样比较？（看首位，首位大的那个数大。）那么这6道题，哪几个看首位就能比较出大小了呢？（989○898、7890○879

0.）首位也相同的怎么办？看第二位，第二位大的那个数大。哪几题可以通过第二位比较出大小了呢？（887○878、5680○5860.）1001○1010怎样比较呢？（比较第三位、第三位大的那个数就大。）3.完

成“想想做做”第3题。独立完成后交流，集体评价，口答结果。4.完成“想想做做”第4题。读题，问：小红的书可能有多少页？如果选300页，小红应该怎样说？5.完成“想想做做”第5题。出示情境图后让学生小组讨论。依次解决这些问题。四

、课堂小结提问：这节课你学习到了什么？有什么收获和体会？板书设计：万以内的数的大小比较2530＜31802530＞2350教学反思：