【文档说明】苏教版数学二年级上册《3、1～4的乘法口诀》教学设计1.docx，共(4)页，16.715 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1-4的乘法口诀1教学目标1、创设情景使学生知道1、2、3、4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义,初步记住1、2、3、4的乘法口诀,初步学会计算4以内的两个数相乘。过程与方法2、通过学生的动手操作,观察,比较,类推等方式,

培养学生初步的知识迁移类推能力。情感态度与价值观3、创设教学情境,诱发学生的学习动机,启发学生的思维,使学生全身心地投入到课堂教学的双边活动中,培养学生的探索意识,增强合作意识,体验成功。2学情分析评论学生已经初步认识了乘

法,这部分内容在此基础上安排了三道例题,分别教学2的乘法口诀、3的乘法口诀和4的乘法口诀。由于有的一句乘法口诀可以计算两道乘法算式,所以在每道例题后都安排了“想一想”,一道学生用口诀计算在例题中没有出现的乘法算式。而1的乘法口“一一得一”则在4的乘法口诀后用“试一试”带出。3重点难点评论教学难点

:编出1、2、3、4的乘法口诀,知道口诀的来源,理解意义。突破方法:给学生提供探究知识的情境。教学难点:能熟练计算。4教学过程一、导入今天老师给大家带来一道题目，看谁能立刻报出得数8个8相加（学生：64）你为什么能这么快报

出答案？那老师再出一题，看看你是否还能快速报出来？8个9相加（72）你们想像他一样能快速算出得数吗？那我们今天就一起学习乘法口诀。一、新授同学们，你们爱去游乐园吗？今天老师带你们一起去参观，1、看图中小朋友在玩什么？请同学们仔细观察这幅图，说一说从图中知道了什么？

师：一个跷跷板坐2人，问：有几个2？1个2乘法算式怎么列？为了方便记忆编写一句乘法口诀：一二得二1×2=2一二得二一边是乘法算式，一边是乘法口诀，仔细观察，你发现了什么？（乘法算式是数字，乘法口诀是用汉字。一二是乘法算式里的乘数，得

是二，二是积）两跷跷板坐4，问：有几个2？2个2乘法算式2×2谁学着编写一句乘法口诀：二二得四一二得二二二得四在心里默读一遍，再一起背一遍2、看完跷跷板，我们再找找其他小朋友，看他们在玩什么？（海盗船）从图中你知道了哪些信息一只船坐3人，两只船坐6人，三只船坐9人。

老师问个问题，一只船坐3人，表示几个3相加？1个3乘法算式怎么列？1×3=3那乘法口诀谁大胆来编一编：一三得三两只船坐6人，表示几个3相加？2个3法算式怎么列？2×3=6那乘法口诀谁说一说：二三得六三只船坐9人，表示几个3相加？3个3相加乘法算式是：3×3=9那乘法口诀呢？（三三得九）

观察这三个口诀，你发现了什么？3的乘法口诀是按照1个3是几，2个3是几，3个3是几的顺序排列的，所以每句得数比前一句多一个3先默读一遍，再齐背3、海盗船看完了，我们来看最后一帮小朋友在玩什么？（小火车）从

图中你知道了什么信息？老师提问：每节车厢坐4人，两节车厢坐几人，3节，4节呢？请拿出作业纸快速填好表格，并且模仿老师的做法编写4的乘法口诀。谁来汇报一下结果，在填写过程中，有人写三四十二，有人写三四得十二，你们觉得哪句

听的顺耳？我们为了读起来朗朗上口，一般得后面超过九，我们就把得省去。在心里默默读两遍，齐背现在看屏幕，你发现有没有少了点什么？打开书，书上试一试，请问你能试着完成吗？1×1=1一一得一我们来回顾一下，今天学了哪几个数的乘法口诀。并请同学们观察一下，

1-4的乘法口诀各有几句，并且说说哪句最难背？给你们一分钟，自己试着背一背，谁来试试背给大家听，集体背学到这，我看有些小朋友有些累了，想不想玩游戏？二、巩固练习1、做游戏，对口令，找朋友十个苹果卡片，发给坐端正小朋友老师手上有口诀，但缺失一部分，缺失的

在苹果卡片上。听清游戏要求，当老师出口令，对应的苹果卡片要立刻找到老师，其余小朋友要做小老师，监督他们是否正确。（做一个，学生齐读一个）2、游戏结束做端正，完成书上想想做做第一题先用小棒摆一摆，再填数第一问，一人说老师摆剩下题目，听老师口令，拿

出小棒，老师说摆立刻摆，说停就停3、同学们，你们想不想试试抢答？听清规则，老师拿出算式，读出后，说一声：说。你们就立刻报出答案。（今天你们的表现棒极了，把掌声送给你们自己）4、提高题□×□=12从数字卡片中找到你需要的数字，把它填完整。四、小结同学们，今

天我们学习了什么？（1-4的乘法口诀）你会背吗？乘法口诀在生活中有什么用处？你对今天的表现满意吗?(鼓励学生相互评价)