【文档说明】苏教版数学一年级上册《3.0的加、减法》教学反思.doc，共(2)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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《有关0的加、减法》教学反思《有关0的加、减法》是第八单元刚接触加、减法后的知识，学生已经认识了学习5以内的加减法运算，对加减法的含义有一定的认识，能看图列加减法算式，并能看图说出图中的意思。本节课的教学重难点是在学生对0的认识的基础上，初步学会有关0的加减法。教学上，安排了四个环

节。第一个环节是通过5以内的加减算式进行复习引入，联系学生的口算能力，引出本节课继续学习加减法。第二个环节是学习第一个例题，有3个小朋友在浇花，后来这3个小朋友都走了，还剩0个小朋友，引出0可以表示一个也没有，揭示本节课的标题《有关0的加

、减法》。小片段出示后，学生可以正确完整的表达图意，还剩几个人？学生列出算式3-3=0，并说出算式中各个数字的意思，理解两个3表示不同的意思，加深对减法含义的认识。第三个环节是学习第二个例题，通过两盆花，探究一共有几朵花。通过右

边花盆没有花，再次出现0可以表示一个也没有。通过合起来的问题，学生可以想到加法算式并列出5+0=5，说出两个5表示不同的意思。第四个环节巩固练习，安排了教材上面的试一试，让学生说说如何算出得数，并举例说说算式的意思；第一题为了让学生理解图意，会根据图意

列出算式；第五题为了发挥孩子的思维，找出与0有关的算式中规律，激发学生对数学的兴趣；第四题口算题让学生加深对规律的理解，理解今天的教学难点。上完这节课，反思很多。第一，引入的不够符合孩子的年龄特征，可以通过动画出现0的形象，使学生刚开始对这节课就产生兴趣；第二，忘

记加深学生对加减法含义的理解，可能是紧张了，上着上着就忘记了题问题并讲解；第三，对于规律的发现，我的语言不够简洁，我说“0与任何数相加，还得这个数”学生给予我的反应不够，课后别的老师给我提意见说可以换成“0与

几相加，还得几，这两个几是相同的”，语言方面还要提高，努力做到简洁易懂；第四，对于学生一直给出相同答案时，我就放手让学生尽情说，直到说出我的答案后我才进行总结，这样浪费了时间，可以及时总结并引导后面学生给出不同发现。总体来说，这节课学生在常规方面表现的很好，坐姿

很端正，没人提前翻书，学生能做的住，大部分都积极回答老师的问题。但是在回答问题方面，出现跟风走的现象。在找规律时，学生能找到但语言表述不出来，这方面在今后的教学中还要对学生多加练习。在前面的学习内容中，

加法那课学习的都是加法内容，减法那课都是学习减法内容，而在今天的这节课中既有加法又有减法，学生能清楚的区别开，掌握的还不错。