【文档说明】苏教版数学一年级下册《2.100以内的加、减法（口算）及其 应用复习》教学设计1.docx，共(2)页，27.050 KB，由小喜鸽上传

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口算两位数加、减整十数和一位数复习教学内容：苏教版小学《数学》一年级下册第96～97页期末复习第7～10题。教学目标：1.使学生通过计算、比较，进一步掌握两位数加、减整十数和一位数的口算方法，能正确地、比较熟练地口算得数；能进一步理解求剩余

（求被减数、减数）加、减法简单实际问题的数量关系，能正确列式解决问题。2.使学生在比较、归纳的活动中，体验比较的方法，感受知识的内在联系，提高比较、归纳等思维能力，发展相应的数感。3.使学生在沟通知识联系的过程中，体验

数学内容的结构，产生对数学的兴趣；培养独立思考、合作交流等学习习惯。教学重点：两位数加、减整十数和一位数口算，求剩余问题相关的简单实际问题。教学难点：求剩余问题及相关问题的数量关系。教学准备：自制课件。教学过程：一、回归内容，引入新课引导：小朋友们，还记得这个学期

我们学过哪些计算内容吗？（指名交流）引入：我们在本学期已经学了两位数加、减整十数和一位数口算，两位数加、减两位数笔算。今天我们先复习两位数加、减整十数和一位数的口算。（板书课题）通过复习，小朋友要了解不同内容加减计算方法的联系和区别，进一步理解和掌握口算方法，比较

熟练地口算得数。二、整理算法，练习口算1.做期末复习第7题。出示题目。让学生先说说每组里的算式有什么不同，明确分别是两位数加整十数、一位数，两位数减整十数、一位数。学生按组口算得数，再交流得数，课件出示得数。引导：比较一下第一组里的三道题，你能说说加整十数、一位数的算法吗？

可以先和同桌商量商量。让学生交流想法，理解和明白：整十数加在十位上，一位数加在个位上；个位相加满10，要向十位进1。提问：那你能比较第二组里的三道题，说说两位数减整十数和一位数的算法吗？让学生交流想法，理解和明白：整十数要在十位上减，一位数要在个位上减；个位不够减

，要向十位借1。比较：请小朋友再比一比加法和减法计算，你觉的加法和减法计算时有没有相同的地方？小结：通过刚才的比较，我们知道了两位数加、减整十数都要在十位上算；加、减一位数都要在个位上算。加法个位满10要像十位进1，减法个位不够减，要问十位借1。2.组织口算。（1）做期末复

习第8题。引入：小朋友已经掌握了两位数加、减整十数和一位数的口算方法，那现在我们来做个小游戏吧。谁能摘到小红旗。分别出示4组题，指名上黑板算，其他小朋友在下面算。每组算好后，交流得数，了解学生掌握情况。（2）看算式口算。课件出示算式，指名学生口算得数。（3）

听算式口算。教师说算式，学生直接口答得数。3.做期末复习第9题。谈话：小朋友都能正确口算两位数加、减整十数和一位数了，现在看看哪些小朋友能把这些算式都算对。我们来进行一个小小的口算比赛，现实2分钟完成这些题目。学生练习，到时间交流得数，让同桌交换批，反馈计算情况，了解学生掌握程度

。三、解决问题，比较沟通1.做期末复习第10题。让学生独立完成表格。交流结果，课件出示。让学生说出算式是怎么列的，相应的数量关系是怎样的，教师板书。小结：条件不同、问题不同，解决的方法也不同。用原有的减借出的可以算出还剩的本数；知道借出的和还

剩的的本数，求原有的本数，要用加法；知道原有的和还剩的本数，求借出的本数，要用减法。2.补充问题并口头列式。（1）从桃树上采下55个桃，还剩8个，()?你能提出什么问题，怎样列式解答，数量关系是怎样的？（2）书上原来有68个桃，采下一些后还

剩30个，()?你能提出什么问题，怎样列式解答，数量关系是怎样的？四、复习总结，交流体会提问：通过两位数加、减整十数和一位数的复习，你能说说口算方法有什么联系和不同吗？我们还解决了怎样的实际问题？解决问题的对比让你有哪些体会？