【文档说明】《第一节 评价自己的健康状况》教学反思-鲁科版生物七年级下册.doc，共(1)页，21.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

教学反思1、用《健康歌》导入本节课，创设了一种轻松愉悦的氛围，效果良好。2、本节课最大的亮点在于注重调动学生积极参与，使用测试评价表这种科学全面的评价方法来对自身的健康状况进行评价，并在测试完成之后，继续组织学生一起来利用测试评价表对自身健康状况的改善提出可行

的意见和建议，让学生更多更深入地关注和改善自身的健康状况，使测试题的指导作用最大限度地发挥出来，让本节课更加实用。3、测试内容分析部分联系了健康定义中的三个内容，一方面让学生认同这次测试的科学性和全面性，另一方面也让学生对健康的三部分内容有了更

加深入的认识。（通过将各小测题目归入三个主要的类别，使学生了解每一个类别中的内容具体包括哪些方面）。采用将健康的定义在测试题后呈现出来的方式，学生印象深刻，4、在分析测试题时，学生的答案并不统一，为消除学生的疑问，给学

生举例“我的食欲很好”有人认为是评价身体健康的，而有的同学认为是评价心理健康的，因为心情的好坏也会影响到食欲，因此健康的三方面是相互联系，相互影响的，不能截然分开，没有绝对固定的答案，只有能说出自己的理由即可。5、本节课的后面的案例分析，选用发生在学生身上的例

子编成短剧，学生反应非常好，回答问题非常踊跃，学生真正地感到这一节课的实用性，学习越贴近生活就越容易被学生接受。6、规定小组讨论的时间，在小组讨论中多在小组间走动，了解他们的进度，及时把握课堂的时间，不浪费任何一

分钟。7、本节课选了四名小组的代表的测评表进行展示分析，目的在于提醒学生答案不必统一，只要言之有理，不必纠结于正确答案，老师出示的结果仅供参考，学生的思维能力得到提升。