【文档说明】一年级上册数学《减法》优质课教学设计-【人教版】.docx，共(3)页，4.979 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

减法的认识教学内容：教材第26----27页“减法”及“做一做”，练习五第4，6题。教学目标：1.通过操作，演示，使学生知道减法的意义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法解决。2.通过对比练习，使学生初步感知构成减

法算式的三个数之间的关系。3.通过学生操作表述，培养学生的动手能力，语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。教学重点：理解减法的意义，并能够进行5以内的减法计算。教学难点：对减法的含义及计算方法的理解。教学

准备：1.教师准备：课件。2.学生准备：小圆片。教学设计：•复习导入。出示复习题，计算下列个题，并说说各题表示的意义。1+2=3+2=4+1=2+2=上节课我们学习了加法，大家有没有信心把上面的题全部做对。教师巡视，同桌交流。小结：加法就是把两个数

合并在一起的过程，我们可以用分与合的方法来计算加法。•教学新知。•教学减法的意义。•认识减法。出示第25页的小丑玩气球的图。同学们想一想这个图的意思是什么？找同学说一说。看谁说的更好。教师可以用圆片演示，有

4个圆片，去掉了1个，要用减法计算，用符号“—”表示，去掉后还剩几个就用数字几表示，也就是得几。板书：4—1=3教师领读，学生跟读4减1等于3.那么被风吹走2个，3个呢？怎样列式。4—2=24—3=1让学生说出算式表示的意义，教师鼓励看谁说的好。（2）教学第26页“做一做”。a.教师引导

学生看第一幅图，边说含义，边列算式。可以用虚线或划线去掉的方法。b.第2题，第3题由学生独立完成，并全班交流。分组交流2.减法的计算方法。（1）出示第27页图，让学生说说这幅图的含义，学生回答后再列算式。5—3=2怎样计算呢

？•可以用数点子的方法。先画5个点子，再去掉3个，还剩2个。•可以用数数的方法。数5.4.3.2。•可以用数的组成，分与合的方法。3和2组成5，5—3=2。•完成27页做一做。要求学生认真看图，先独立完成，教师找学生说出图意，再列式计算。•

巩固练习。•练习五第4题，主要让学生说出计算方法。如：5—2=（）想：5减2等于几，2和几组成5，2和3组成5，所以5—2=3其余5题要求学生按照第一题的方法说出每一题想的过程。•练习五第6题。先让学生观察图

意，说出来，再填空。然后集体交流。•课堂作业。根据算式先划去，然后再填空。3—1=()4—2=（）5—3=（）００００００００００００4—3=（）5—1=（）5—()=()００００００００００００００四．总结1.大家说说今天我们学习了什么？2.教师对学生提出希望。板书

：4—1=3读作：4减1等于35—3=2：：减号