【文档说明】《第四节 关注心血管健康》【效果分析】-鲁科版生物七年级上册.doc，共(2)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

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效果分析本节课整体安排如下：先播放一段视频——《健康早班车》，通过视觉冲击让学生感受随着年龄的增长，患心脏病、高血压、高血脂等疾病的几率逐渐增加，从而让学生在情感认识上产生共鸣——要关注心血管健康。学生在情感上认同的基础上再进行问卷调查分

析，学生课前进行一份关于血液与血管健康地问卷调查，班长将调查结果进行统计，并在班上展示交流，通过问卷学生进一步明确关注心血管健康地重要性。之后引领学生进行质疑探究，单车体验让学生明确运动之后心脏跳动和每分

钟脉搏次数均增加，应该是因为运动时组织细胞需要更多的养料和氧气，从而得出心血管的功能。再通过模拟动脉粥样硬化实验学生明确由于脂类物质的堆积而引起血管壁增厚，造成血流速度减慢，从而引发多种病症，造成病人的巨大痛苦，从而进一步了解心血管的危

害。最后联系身边生活，收集身边的不良方式和饮食习惯，谈谈保持心血管健康地有利做法。几个互动环节的设计，基本上达到了预期的效果。1、课下进行的问卷调查，及问卷调查统计结果的课上展示，做到了学生的全员参与的同时，也使学生对

自己的日常生活习惯是否健康有了进一步的认识。2、单车体验活动的展开，增加了学生对心血管功能的体验，也达到了很好的教学效果，同时激发了学生的学习和参与课堂教学的兴趣。3、模拟实验的分组进行，既锻炼了学生动手操作的能力，也培养了

学生的合作精神，而且通过实验，使全体学生都能真切、直观的感受到血管的管腔变窄，血流量明显减少，从而影响了血液供应。4、在自主学习环节，绝大多数学生能够依据课本展开独立学习，完成任务内容。但也有个别同学自主学习过程中的自我管理意识不够，导

致学习效果较差。5、小组讨论环节中，组长的带头作用体现的不错，大多小组能有条不紊地完成合作交流，而且互补的小组成员组成，使得一些学习能力差的同学获得了一定的帮助，也提高了他们自身的学习能力，整体上对问题的解决产生了积极的效果。6、全班的交流展示环

节，使很多学生有了精彩展示的机会，绝大多数同学都能做到积极发言，有些同学还能帮助补充、纠正和完善其他同学的答案。7、通过评测练习的反馈情况来看，学生对于基础知识当堂掌握的效果不错，但是对于资料分析和探究实践题中的发挥题（无固定答案）的题，学生在回答的时候基本思路正确，在组织答案时却有很

多的纰漏。这说明学生对于基础知识做到了理解，只是在语言、文字的组织上欠缺功夫，需要以后继续练习以提高。总之，本节课在设计上，根据学生的认知水平和生活实际情况设计互动，充分调动了学生参与学习的积极性，并在互动中学会并理解了本节课的理论知识，并对心血管病有了进一

步的认识，认同了保持心血管健康的重要性。