【文档说明】《第二节 消化和吸收》课标解读-鲁科版生物七年级上册.doc，共(1)页，23.500 KB，由小喜鸽上传

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消化与吸收课标分析生物新课程标准提出了：面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习的新理念，构建了“人与生物圈”为主线的新课程体系，使生物课程成为以提高学生生物科学素养为主要目的的新课程，真正突出了“以人为本”、“

以学生为本”的科学观。本节课我以“以学生为主体，渗透情感态度、价值观教育和生物教学整合，促进学生发展”为宗旨，进行了精心设计。本节课描述消化系统的组成，概述食物的消化过程，重点讲述了三大有机物的消化过程。因此，引导学生在主动参与的过程中学习，在利用已有的经验获得新知识的过

程中学习，在共同探究过程中学习，学生变被动学习为积极主动参与的学习者，享受自己获取、掌握知识的乐趣；学生在解决疑难问题时，可以分组进行讨论，发挥集体思维优势，共同解决问题，通过合作，共同获得知识，共同得到提高。教师是学生学习

的组织者、促进者，在整个教学过程中起一个主导作用，而学生是学习的主人，在整个教学过程中处于主体地位。