【文档说明】《第二节 发生在肺内的气体交换》【效果分析】-鲁科版生物七年级上册.doc，共(4)页，45.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-12079.html

以下为本文档部分文字说明：

《氧气如何进入组织细胞》学生当堂学习效果评测结果及分析基础性习题：1.人体完成呼吸动作有关的主要肌肉是（）A胸大肌B腹部肌肉C背部肌肉D肋间肌和膈肌2.肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系的叙述是（）A肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成B肺泡外包绕着丰富的毛细血管C肺泡外毛细血

管壁很薄，由一层上皮细胞构成D肺是内脏器官中位置最高的器官评测结果及分析：这2道选择题就是针对“吸气”过程的反馈，第1题考察的知识点是“参与吸气过程的肌肉”，第2题考察的知识点是“呼吸系统与吸气功能相适应的结构特点”，采取学生抢答的方式。第1题没有难度，我基本挑

选每个小组的5、6号学生回答，结果是：学生举手的速度很快，看完题目就能知道答案，正确率100%。第2题明显比第1题难度系数增加，学生举手的速度明显慢了，很明显能看出部分学生在这一题上存在困难。这道题乍一看四个选项都对，但是要注意题干的要求，要选择不能体现“结构与功能相适应的选项”，最后学

生答题的正确率是96%，效果也很好。提升性习题：3.右图代表肺泡与血液之间的气体交换，a、b进出血液的两种气体，请据图回答（1）从图中可以看出，肺泡与气体交换相适应的特点有____________、___________________

。（2）a气体是_________b气体是___________。评测结果及分析：这道题是一道读图题，第一题由于受“基础性习题”中第2题的启示，马上有部分同学举手，我挑选的是小组的5号同学，他的回答是正确的。本题出现错误的原因是“有的学生回答----肺泡数量很多”这个特点确实是“肺泡与气体交换功能

相适应的特点”，但是这个特点从图中是看不出来的，培养学生“答题不要想当然，要注意审题”的能力和习惯。第二题需要通过箭头走向判断是哪一种气体，举手回答的多是每组的1、2号，5、6号举手的很少。通过这个题可以看出：学生“将本节课知识和旧知识融合”的能力和读图能力有待提高。4.我们每天要呼

吸两万多次，呼吸时吸入的氧的最终去向是（）A.构成细胞B.到组织细胞处交换二氧化碳C.到血液处与血液中的血红蛋白结合D.到组织细胞处分解有机物，释放能量评测结果及分析：这道题重在检测学生“能量来自于细胞

中有机物的氧化分解，吸进的氧气用于有机物的氧化分解”的重要概念的理解。这也是本节复习课的重要目的，学生在回答的时候有困难，经过教师的提示线粒体这种能量转换器的作用，学生才能回答上来。拓展性习题：5.经过肺泡与血液间的气体交换后，血液发生的变化是（

）A二氧化碳含量增加B氧气含量增加C营养物质增加D血液由动脉血变为静脉血6.肺静脉内的血液达到组织细胞经过的路线是（）A肺静脉-左心室-左心房-主动脉-组织细胞周围毛细血管-组织细胞B肺静脉-左心房-左心室-主动脉-组织细胞周围毛细血管-组织细胞C肺静脉-左心房-主动脉

-左心室-组织细胞周围毛细血管-组织细胞D肺静脉-左心房-左心室-组织细胞周围毛细血管-主动脉-组织细胞评测结果及分析：这两道题重在检测学生“运用所学的知识解决实际问题”的能力。两道题的正确率是100%，但明显学生在回答第6题的

时候有困难。总评测结果分析：达标检测采用笔试、当堂检验正确率的方式进行。结果显示：完成最快的学生用时5分钟，最慢8分钟，大部分学生在7分钟内完成。其中正确率最高的是第1题，正确率最低的是第4题。6个题全对的学生占45%。达标检测采用的分层教学的原则，学生根据自己的实际情况完成相应的习题，其中

基础性习题是全体学生都要完成的，从结果看，达标率很高，说明这节课基础知识的复习达到了目标。提升性习题比着基础性习题有了高度，学生需要审题能力、读图能力、分析能力做支撑，B层学生完成率达到80%。纵观整

堂课的评测环节，虽然有不足，但是效果还是很明显的。学生对于基础知识的掌握能达到95%以上，运用知识解决问题的能力比以往有了提高，通过“构建概念图”的形式进行知识的梳理，也大大提高了学生归纳总结的能力，较好地完成本节课既定的学习目

标。