【文档说明】《第一节 藻类植物》观评记录-鲁科版生物六年级下册.doc，共(2)页，41.500 KB，由小喜鸽上传

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初中课堂观察量表（1）——学生学习的维度视角观察点观察结果评价倾听①学生是否能倾听老师的讲课?是否对预设的问题感兴趣?绝大部分学生学习兴趣高，认知倾听。本节课通过肉眼初识、显微探秘等探究活动观察藻类，学习藻类的形态结构、分类、

在生物圈中的作用等知识。激发了学生的学习兴趣。绝大部分学生能够参与师生、生生交流，有效互动。组长发挥组织引导作用，小组活动参与度高，探究质量好，学习目标达成度高。②学生是否能倾听同学的发言?能③倾听时,学生是否辅助行为(记笔记/查阅/回应)?大部分能及时回应互动①学生的互动能为目标达成

提供帮助吗?有效达成目标②学生是否参与小组讨论、质量如何?参与度较高，讨论充分③学生是否参与课堂活动(个人/小组)质量如何?学生参与探究质量好④学生的互动习惯怎么样?有效互动自主①学生可以自主学习吗？学困生的参与情况怎样?组长能带领学困生参与②学生自主

学习的质量如何?质量较好达成①学生清楚这节课的学习目标吗?目标明确②预设的目标是否达成较好初中课堂观察量表（2）——教师教学的维度评课人：刘建玲视角观察点结果统计评价环节①本节课环节是否围绕教学目标展开?能够围绕目标设置环节本节课教师能够围绕教学目标设置教学环节，选择恰

当的学习方式，激发学生学习兴趣开展自主合作探究。合理使用PPT、实物投影灯多媒体手段辅助教学，尤其是显微物像投影的实用，成功得展示了实验现象，为本节课的教学提供了强有力的技术支持。整节课的问题设置，次数合理，符合各个层次学生的认知难度。在学习指导方面及时参与各小组的自主探究和展示交流，效

果良好。②这些环节是否面向全体学生?环节的学习方式选择合理呈示①导放是否有效(清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏)?导入结合学生的生活经验调动了学生的学习兴趣。②媒体呈现的是否适当，是否有效?恰当使用PPT、实物投影等多媒体辅助手段。③教师在课堂中的行为和动作（如走动

、指导等）是否规范?是否有利教学?教态自然、大方、规范，指导到位。对话①提问的学生分布、次数、知识的认知难度、是否有效?提问学生的次数合理，符合学生的认知难度，提问有效②对话围绕话题与学习目标的关系是否契合?能够围绕学习目标进行师生对话指导指导学生自主探究是否有效?能够

及时参与各小组的探究活动，指导学生进行组间和组内的学习活动。