【文档说明】高中音乐-歌唱《歌唱与合唱》教学设计2-人音版.docx，共(3)页，29.767 KB，由小喜鸽上传

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《凤阳花鼓》教学设计一、教材分析：《凤阳花鼓》4/4拍安徽民族歌曲，采取民族五声调式。歌曲反映了明清时期安徽省凤阳县人民生活贫苦，为了生活只能上街头打花鼓唱歌卖艺谋生。二、教学目标：1、为了弘扬民族文化，学唱安徽民歌《凤阳花鼓》，了解安徽民歌的风格。2、了解民族打击

乐器，并初步掌握它们的演奏方法和使用效果，让学生用打击乐器参与活动，为《凤阳花鼓》进行再创编歌词。3、通过学习《凤阳花鼓》，体会到幸福生活来之不易，要珍惜美好时光。三、教学重点、难点：歌曲中的附点音符掌握，为歌曲旋律创编歌词。为歌曲声势伴奏。四、

教学课时：第一课时五、教学设计：（一）、组织教学：师生问好！（二）、引入新课：（同学们，我们先来听一首音乐，跟随老师做动作，老师怎么做你们也怎么做。）提问：刚才我们听到这音乐心情如何？（让学生回答：高兴、欢快、喜庆）。（三）、新授：1、学唱《凤阳花鼓》每个民族、每个地方都有自己的民歌，今天我们学

习一首富有浓郁的民间歌舞风格的安徽民歌《凤阳花鼓》。凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”。凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨

饭的象征。下面大家就来听听这首《凤阳花鼓》。（播放音乐）音乐起“说凤阳，道凤阳，......”。提问：这首歌曲的情绪是怎样的？(学生讨论,回答)老师总结：同学们说得真好。歌曲体现了当时的心情很悲伤，社会很黑暗，环境很

萧条......）。（1）歌曲分析：（2）、节奏训练（先模仿节奏，再显示节奏，教师纠正巩固节奏）。（3）、用节奏读歌词。（4）、视唱（难点：附点音符），先跟钢琴用LA模唱，再唱旋律。（5）、填词演唱（同学们听了也唱了，想想看，我们用什么方式表现前奏和间奏鼓点的特征：手拍节奏）。

2、认识几件打击乐器（鼓、锣、钹、梆子）：这是我们民族打击乐器，我们民族打击乐器种类繁多，大体分为鼓、锣、钹、梆子四种，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。（1）、简单介绍花鼓和锣的音色和打法。（老师敲击乐器，引导学生听辨音色，

用“咚咚”和“呛呛”表现出来）。（2）、引导学生为第二首《凤阳花鼓》作声势伴奏，强调衬词的唱法和意义。3、创编歌词：（1）、教师引导学生在《凤阳花鼓》原来曲谱的基础上改歌词（要求）：以身边的事物为题，内容积极向

上，句读符合旋律分句。（尽量减少改动的字词，还要压韵。这是老师的创作。尽量鼓励学生创作。）（2）、展示个别学生作品。（3）、唱一唱。（四）、小结：我们初步了解并初步掌握了打击乐器的使用方法，学唱了《风阳花鼓》又进行了再创作，这些都是我国民族文化中最宝贵的遗产，我们一定要让

这些民族文化和民族音乐，在我们这一代得到继承和发扬，一定要代代流传下去。（五）、作业：1、课后唱好第二首《凤阳花鼓》。2、以小组为单位，加上声势伴奏，一起表演唱《凤阳花鼓》，下次课做汇报表演.