【文档说明】部编版三年级语文上册《习作：那次玩得真高兴》优秀课件.ppt，共(28)页，10.000 MB，由飞向未来上传

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以下为本文档部分文字说明：

在你的生活中一定有很多像下面这些快乐而又难忘的场情景导入根据出示的情景图片，你能用自己的话描述一下吗？培根说过“把快乐告诉别人，你就能得到双倍的快乐〞。这节课，我们就翻开心扉，释放心中的快乐，一起来说一说“那次玩得真快乐〞。习作：那次玩得真高兴游戏掰手腕儿从旁观者的角度来看：〔1

〕按照比赛前、比赛时、比赛后的顺序引导学生对“选手〞进行观察。〔2〕着重观察两个人的外貌、神态、动作的差异。〔3〕整个比赛过程中，同学们有什么表现？你自己有什么想法？〔4〕活动结束了，你有什么感受？从参与者的角度来看：〔1〕按照比赛前、比赛时、比赛后的顺序进行观察。〔2〕比赛前，对手的外貌、神态

、动作，你注意到了吗？你的心情怎样？〔3〕比赛时，你注意到对方的手了吗？软硬、大小、干湿情况如何？握得紧不紧？力气大不大？对方的神态、姿势是怎样的？你又是怎么想、怎么做的？你注意到同学们的喊声了吗？你又是怎么想、怎么做

的？〔4〕你最后是赢了还是输了？心里有什么感受？范文示例那次玩得真快乐今天，老师让我们玩了一个游戏，游戏的名字叫——掰手腕儿。①老师先让我们自己找对手比一比，我轻轻松松就‚打败〞了周围一圈人，心里快乐得不得了，

看来我的力气还挺大呢！所以，当老师说‚谁敢不敢来当‘擂主’，接受同学们的挑战〞时，我①第1自然段开门见山，交代好玩得经历是一次游戏。立马自告奋勇地举手上台了。②很快，我的‚对手〞就来了！啊，原来是大力！我心里顿时紧张起来。为什么呢？他可是我们班最高、最壮的男生，听说，他光

吃肉不吃菜，力气可大了！大力笑嘻嘻地走到我面前，不屑一顾地说：‚大壮，今天就让大家看看，是你壮还是我壮。〞我心里立马不服气了，哼，得意什么呀，我可不怕你！②第2自然段简略写了自己‚初赛〞的情况，心理活动很真实。很快，我们就双手交握，做好了准备。我感到大力的手心湿乎

乎的，拳头真的很硬，不知道是不是我的错觉。我觉得他也挺紧张的，因为我们的手都在微微颤抖呢！老师在边上喊：‚1、2、3，开始！〞我们立马把全身的力气都使在拳头上去了。我看到大力的头发都竖了起来，脸憋得通红，眼睛瞪得比铜铃还大，死死地盯着我的拳头。我

想自己也好不到哪里去，咬牙切齿地对抗着。大力真不愧叫这个名字，我感觉自己的手腕像是在和一根钢筋较劲，任凭我使出全身力气，他稳如铁塔，纹丝不动。慢慢地，他的胳膊往我这边压过来，整个肩膀都要抬起来了。我指甲都泛白了，却

一点对抗的能力都没有。完了，我要输了！③就在这时，老师突然喊了一声：③第3～5自然段，按照‚赛前—赛中—赛后〞的顺序，写了自己同大力在台上‚竞技〞的经过。比赛时的场面最惊险、刺激，所以写得细致、具体、生动，让我们感受到了比赛的剧烈。我心里一阵狂喜

，老师、同学也纷纷为我鼓掌。④再看看大力，他还有点愣神，脸色发白，似乎有点儿不敢相信自己输了，嘴巴瘪了瘪，好似很难过。⑤我有点‚于心不忍〞，走过去对大力说：‚大力，其实你的力气比我大，真的！我只是趁你不注意抓住你松劲的那一刻突然发力才赢了你的。〞大力有点不好意思地

挠了挠④对‚我〞的心理活动刻画得十分细腻，有赛前的紧张，有赛中的心理转变，还有赛后的狂喜与同情。⑤对大力的神态、动作刻画得十分出彩，表现了人物个头大、力气大、好胜心强的特点。挠头，嘴巴倒还挺硬气：‚我就说嘛，怎么可能输给你，原来你还有‘战术’。不行不行，我还要和你再比一场！〞他这个样子，把

大家都逗笑了……今天，我虽然胳膊有点酸，但我收获了成功，收获了友谊，玩得真快乐啊！⑥⑥总结点题，升华中心。小作者按照事情发展的顺序，生动地讲述了一次在课堂上比赛掰手腕儿的经历。在具体描写时，小作者抓住了比赛时最吸引

人的部分，通过心理描写、神态描写、动作描写等，生动地再现了比赛时的紧张、激烈，突出了“好玩”这一主题。小结1.按照事情的开展顺序来写。例文是怎么把游戏的经历写清楚的？4.表达了活动过程中自己的真实感受。3.还写了其他人的表现，突出了周围的环境，这是从侧

面突出“好玩〞“快乐〞。2.抓住过程中人物的神态、动作、心理、语言等进行描写，刻画一些细节。现在先跟同学们说说你玩得特别开心的某次经历吧！提示〔1〕什么时间？什么地方？和哪些人一起？参加的是什么活动？〔3〕你有哪些收获与感受？心情怎样？〔2〕事情的经过是怎样的？活动中你印象

最深刻的事情是什么？人们都有哪些表现？〔1〕地点：园、家里、野外、公园„„〔2〕空间：教室内、操场上、动物园、游乐场„„〔3〕时间：课间休息、周末、假期„„〔4〕人物：同学、老师、家长、陌生人„„选材指导〔5〕事件：讲故事、猜谜语、书法比赛、歌咏比赛、掰手腕、拔河比赛、踢

毽子比赛、运动会、旅游、野炊„„〔6〕感受：开心、快乐、喜悦、明白了„„(1)把玩的过程讲得清楚明白，关注有详有略的表达。(2)表达出快乐的心情，能运用语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。(3)是否正确使用标点符号，语句要通顺，意思要连贯。评价标准〔1〕要把想说的事情写清楚。〔2〕要把语

句写通顺。〔3〕把字写端正。习作要求把刚刚跟同学们交流的内容写下来吧！想起上周五下午放学后和妈妈打羽毛球的事我就忍不住想笑，因为最近这一段时间一直在和同学练习打羽毛球，我对自己的球技还挺自信，所以一放假我就给妈那次玩得真快乐阅读范文妈下了战书，妈妈微笑着接受了挑战。比赛开始了，我先发球，可是我一

发球就掉下来了，但妈妈不一样，只见妈妈把球往空中一抛，另一只手对准球一扣，羽毛球如同箭一般射了过来。我觉得很奇怪，心里想：‚为什么羽毛球这么听妈妈的话呢？〞我问妈妈：‚妈妈，你给羽毛球施了魔法吗？〞妈妈听了哈哈大笑，说：‚以后你要记住，做任何事都不能太盲目自信。〞听了妈妈的话，我

似懂非懂。比赛继续，在妈妈的指导照顾下，我感觉自己的球技似乎提高了不少，能比较稳的回扣球，来回打了十几分钟，最后还是以我的失败而告终。这次打羽毛球我真快乐啊，有这样一位球技高超，又能让我明白道理的妈妈，你们说，我能不快乐吗？