【文档说明】高中基本内容2《2、运球过人》教学设计2-沪教版.docx，共(3)页，5.981 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

注重情境多变化教学、倡导菜单自主式学练——《高中体育专项化课程》足球：脚背内外侧运球（5—3、4）教学设计一、指导思想本课注重教师是主导作用和学生的主体作用，着力体现“优化教学策略，尝试教学方法中加以变化的

改革措施，努力改善学习方式”，激发学生自主学习的潜能，通过问题引领促使学生思考中学练，再以技能学习为载体，同时增强学生专项体能，促进学生个性发展，培养团队合作能力。课堂中积极探索“尝试体验——交流互动——自主学练”的教学策略，并且做到“关注每一位学生的发展

”，通过异质分组、同质分组的教学手段为学生创设合作学习的环境，让学生在不同的基础上都能有所提高和收获。二、相关分析1．教材分析：足球项目是《上海市高中体育专项化教学大纲》中规定的九大专项内容之一，脚背内外侧运球则是高一年级第二学期的教学内容之一。它能有效地增强学生的速度、协调、灵敏等专项体能

。脚背内外侧运球是由推拨球动作和脚步移动的组成，首先脚触球的位置、用力方法、快速且协调的脚步移动等是技术动作的关键，然而能抬头观察、变向、变速的判断与选择、在弱对抗实战中合理运用并形成突破摆脱更为重要，也是本课学练的主要内容，本课是脚背内外侧运球单元教学流程5-（3、4）的教学内容

，将对学生在掌握和运用上提出更高的要求。根据学生实际情况出发，教学中主要内容为巩固复习脚背内外侧运球基本技术；而学练方法更是设计从无防守到弱防守，从情境下菜单式教学的多种练习手段开始，循序渐进，变化中体验易难度，为的就是更好地学习推拨球时如何变向、变速，

从而提高学生判断和选择好弱对抗下摆脱防守的方向并尝试突破。2．学情分析：本次课的授课对象是高一年级6-11班男生足球专项班，共24人。他们之中有2位同学因个人身体状况免修体育课程，另2位同学因骨折受伤后恢复期，4人都已无法上足球专项课，安排

其做教学小助手，现只有20人正常上课，帮助和协作教师和小组长更好地组织完成练习。本专项班授课中绝大部分学生初中时期并没有学习过足球。对一些常规的足球基本技术缺乏认识，并且对技术练习兴趣不高，容易敷衍精神不集中，所以在本课中设计听、看

颜色信号后快速反应结合运球的练习来巩固他们的基本技术，并加入配合防守和积极防守的情境练习和比赛；并配合相关专项体能练习，因此运用合理恰当的教学策略，采用有变化的教学手段，是体现专项化教学的关键。三、教学重、难点1．重点：推拨

球时的变向、变速2．难点：变向摆脱时对球的控制四、教学目标1．复习脚背内外侧运球技术，在不同条件下做出变向或变速；在观察对手防守站位的基础上运控球，合理将球运控在自己脚下并尝试运球摆脱。2．在运球情境中发展速度、协调、灵敏等专项体能。3．在小组学练中学会

自我及相互评价，建立自信心，培养团队协作意识。五、主要教学环节1．围绕足球、激发兴趣本节课大部分时间使学生都结合球学练，尽可能地让住学生保持学练的热情。因此，本课从热身活动中采用无球和有球游戏的开始，就通过多种快速跑动、移

动中运球练习，逐步提高跑动、运球变向和变速的意识和能力。结合不同颜色信号下运球后射球门，巩固技术动作与反应速度、选择判断力相结合；采用弱对抗情境下的综合学练形式，让学生理解和能合理快速运用脚背内外侧运球的动作技术。在专项体能部分，采用符合足球运动特征的核心力量与速度、灵敏相

结合，并且还配以富有激情的音乐，活跃的氛围中，不但激发学练兴趣又发展身体素质。2．问题引领，思练结合足球专项化教学中情境教学目标就是要让学生掌握技术的基础上运用与实战，特别是对于技术动作，运球变向、变速的技术动作是怎样的？对于

战术运用，推拨球变向、变速的目的是什么？摆脱的时机在哪里？在无对抗和弱对抗下运球时脚背内外侧运球分别要注意哪些要点？用问题的形式在情境下教学过程中层层递进，让学生明确了每个内容环节的目的与具体要求，使学生清楚领会要做什么、怎么做、为什么这么做，需要学生在实践运用时不断

提高意识和反应，并通过反复的实践中发现问题、解决问题。而最终服务于实战，逐步正确掌握运动技能。3．挑战极限，战胜自我专项体能与课的主题内容的运动特征紧密联系起来，有效地服务于主教材；主要由借助绳梯、高、低栏架等设置四项速

度、灵敏练习，以及结合球的核心肌肉群力量的四项练习交替组合。其增强学生核心力量及身体协调、灵敏性，又预防运动损伤，既有教师引导学练，也有学生自主学练；不间断地鼓励学生挑战生理极限，挑战自我。4．学而会用，菜单式学练关注学生的技能差异性，提供适合学

生的学练方式。并在弱对抗的情境练习中尤其设计了适合现有基础学生的难易情境练习，比如①Z形、变向、S形、变速循环分组练习、②听信号运球+射门（无防守）、③听信号变向运球摆脱+射门（配合防守）、④1vs1运球攻守+射门（弱防守）、⑤1vs1小组间对抗赛等，供学生菜单式模式学练，层层递进加大难度，整个练

习过程中始终关注学生的个性差异和学生需求，对学生在联系中出现的问题及时给予指导；努力增强学生自信心，同时也营造学生间相互信任鼓励、相互配合学练、获得的弱对抗下学练的乐趣，尽可能使不同基础学生都体验到成功，有所进步

和发展；并在课堂中建立正确的评价标准。六、安全保障措施整堂课的练习密度、运动负荷是教师重点考虑的问题，教学既要在高密度、中等强度练习中实施，又要时刻注意学生的身体反应的状况；5月下旬也已进入夏季，主要是以炎热天气为主，室外气温都维持在26摄氏度以上，与此同时也

要适当给予学生补水降温工作的时间。关注好练习场地草地的平整度，以及设定适宜的场区大小，并且检查好练习器材的数量和损耗程度。七、预计教学效果预计平均心率为：155~160次/分，最高心率为190次/分，出现在50、65分钟左

右。运动密度约为49.8%,运动负荷为中等稍上。用关注学生技能运用，示范交流的互动，来换取学生的态度。