【文档说明】高中美术-设计《第二节 图形创意》教学设计1-粤教版.doc，共(3)页，22.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

图形与联想一、教材分析：本节课选自粤教2003课标版，旨在通过练习，开发学生的想象力，提高他们的思维能力和绘画能力。开设图形联想课，是为了提高学生对图形的认识、把握和运用的能力，通过联想活动达到传递信息的目的，提高学生的想象

力和创造力。本课主要运用简单的绘画方式，采用生动有趣的引导，来达到上述目的。二、学生分析：高一学生抽象思维和形象思维都处在形成发展阶段，学生情感丰富、思维活跃、富于想象、表现欲强，但是自主学习能力较差，注意力容易转移。作为美术教师，我认为自己最重要的任务是培养学生学

习美术的兴趣，并帮他们树立起学好美术的信心，把美术课的内容与学生的实际生活联系起来。三、教学目标：1、知识与技能：通过欣赏、讨论图片，了解图形联想的几种方式。2、过程与方法：通过对图形联想方式的理解与认识，能自己从一个简单的图形开始，进行一系列的联想，最后回到开始的图形，增强动手能力和

想象能力。3、情感态度价值观：通过本课学习使学生善于观察生活，发现生活之美。在图形联想创意的过程当中体会创造的乐趣。四、重点难点：1、重点：了解图形联想的几种方式，提高学生的想象力和创造力。2、难点：根据自己掌握的知识

点灵活运用，从一个简单几何图形开始进行一系列的联想后回到开始的图形，在练习过程中提高学生的动手能力。五、教学方法：多媒体直观教学、讲授法、讨论法等。六、教学过程：1、图片导入：现在请同学们看到屏幕，告诉我，这个是什么？那么通过这个圆，能不能告诉我你们能联想到什么呢？如果我换一个

三角形或者长方形，同学们一样能联想到很多相关的物体。引出课题《图形·联想》2、学习图形的概念以及图形的分类：图形是介于文字与美术之间的视觉传达形式，是人们借助于想象力而创造的一种能够完成信息传达的视觉语言，是一种有意味的视觉形式。3、我们所熟知的几何图形有哪些？圆形，椭圆形，三角形，

平行四边形，正方形，长方形，梯形等。4、图形的分类：1】创意图形：是平面设计中运用居多的，是最具变化的艺术表现形势。2】标志图形：标志是经过设计的特殊图形文字构成，以象征性的语言和特定的造型、图案来传达信息，以表达某种特定含义和事

物的视觉语言，标志类设计要求识别性高，简洁明了。中国农业银行的标志是由古钱和麦穗构成。古钱寓意货币、银行；麦穗寓意农业，共同构成了农业银行标志的要素。3】纪念性图形：常常作为历史性会议，或大型文化活动等，以象征性的拟人手法，产生的一个不真实中的真实可爱的形象特征。5、学习联想的概念以及联想的分类：

联想是由一种事物想到相关的另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人的头脑中的反应。联想是人的头脑中记忆和想像联系的纽带，由人对事物的记忆而引发出思维的联想。6、联想的分类｛接近联想，类似联想，对比联想，因果联想｝通过举例让学生自主思考

并对号入座对比联想突然，有一天晚上家里停电了，到处都黑麻麻的，在伸手不见五指的环境下我们心里会渴望什么？会想到什么？对比联想：是指对于性质或特点相反的事物的联想。也就是说：由某一事物的感受而引起与某相反事物的联想。由正面想到反面，或由反面想到正面的联想，也称相反联想。例

如，人们由冰天雪地而联想到炎热的夏天，由光秃秃的山谷而联想到一望无际的森林，由黑想到白，由水想到火，由小想到大，由真想到假等等就是人们自觉运用对比联想法产生的联想。类似联想：初学英语的时候，会在单词的旁边用中文标上相似发音以便于记忆。类似联想：就是由某一

事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。文学中常用的比喻即类似联想,如“霜叶红于二月花”。“举一反三”是类比推理，也是联想作用。这种联想便于识记和回忆，有利于提高我们的学习效率。抽签接龙游戏：请同学们说出有关“圆形、正方形、

长方形、三角形”的想象（1）方式：分小组学生进行接力想象（2）时间：5钟以内完成接近联想：中秋节的时候我们的潜意识会想到什么？·····接近联想：“接近联想”又可以称作“时近联想”或“邻近联想”。在美学上，指两个事物在时间上，空间上和经验上相接近，由一个事物的知觉和回忆

，会引起对另一个事物的联想，从而产生相应的情绪反应。汉语中有一“望梅止渴”，其本意涉及的也就是这个心理现象，即看到梅子的时候，脑中所有和梅子相关的感受会被调动起来，想到梅子的酸甜味道，自然会促使唾液的分泌。因果联想：是由一种事物

的经验联想到另一种与它有因果联系的事物。《可爱的动物》这一部影片就描写了一个怎样运用因果联想的故事：在非洲卡拉哈里盆地边缘的草原地带，每逢旱季居民因缺水而惶惶不可终日，其它动物也因为缺水而搬家，但他们发现生活在此处的沸沸并不因缺水而“搬家”，大家想想：狒狒为什么没有搬家？对，我们生活中

的任何现象都有它的原因，狒狒不走的原因就说明了狒狒能找到水喝。于是，人们给狒狒吃盐。吃了盐的狒狒会怎么样？就会口渴，口渴就会找水喝，这些狒狒渴急了就飞奔到一个山洞里，扑向奔流的泉水。就这样，当地居民找到水源。我们就把这种由事物因果关系引发的思维叫做因果联想。人们通过这种思维方式能在生活

中创造奇迹，那么我们是否也可以运用在图形的创作上呢？7、看图说因果：我们刚才是根据什么进行因果构思的？都是生活中比较常见的现象。8、课堂作业继续延伸因果联想，同时也是本节课的作业，请同学们通过圆形、正方形、长方形或者三角形作为起点因素，

经过一系列的联想，使图形最终回归到起点因素上。时间18分钟左右。可以结合学习的接近联想，类似联想，对比联想的方式，分析图形的特点，寻找与之有关系或者相似的图形。总结:这节课我们学习了四种图形联想:接近联想，类似联想，对比联想，因果联想。做作业的过程当中很多同学都能够把这几种联想方法巧妙运用到

作业当中，而且表现得非常好。想象是我们生活中的一种美，想象可以使生活变得美好。