【文档说明】高中美术-绘画《第一节 素描--用单色去画》教学设计3-粤教版.doc，共(4)页，46.000 KB，由小喜鸽上传

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教学课题：《人体动态与体积的表现》课程创设背景与内容：本课教学内容为校本专业课程中速写基础的第二轮课程，速写对于绘画的初学者来说是一项重要的基本功训练，是造型训练的重要组成部分，能让有效提高作画者准确迅速的造型

能力、敏锐的观察力和画面组织能力，是高考美术一门必考科目。根据以往高考的动向，目前，学生以考试为目的导向性训练为主，一般处于机械化训练，许多学生只限于将所见人物、场景缩小到画纸上，以重现为目的。而缺少了所接触到的生动现场对画家情感的触动，利用自身的感受对人物与场景通过艺术加工再创造，把最深刻的情感

波动在画面表现出来。我们进行速写的学习，应以收集素材为目的、以研究造型为目的、以情感抒发为目的，绘画出具有个人情感的速写作品。深入探究才能有所表现，高二现阶段所开设的人物速写课程，以研究人体结构，动态与人体立体几何构成与表现为主，深化速写

基础教学，为往后多样性的表现手法打下柔韧的基础。教学目标：1.更准确的寻找动势线，解决动态呆滞的原因。2.寻找动势与透视的关系，利用两者的关系分解人体体块。3.深入理解动势线与透视所构建的体块，探究人体体积的表现。教学重点：把握体块表现的准

确性，让人物动态生动起来。教学难点：人体体积关系与动态的结合表现，绘画出具有体积感的人物造型课程类别：专业课。教学方法：电子书包，讲述法，提问法，标示，照片写生教学准备：教师：1．各种动态画作品（图片）组成的课件。2．提前录制的视频文件。3.论坛创设4.网络题库5.网络资源库学生：电子平

板，速写工具。教学过程：导入课题1.打开电子平板，查看作业同班同学上节课的作业，互相借鉴学习。创建问题，提出今天课题（动势线、透视与体积的关系及表现）一.动势辅助线1．课前练习（选择题），引导学生思考动势线的基本理论，让学生从以往被动式的看老师示范向理论为根基再向技能过

度转变。2．提交联系后让学生对照答案，并朗读，提醒学生进入知识研究和接收状态。3.提出两横一竖的动势线理念，评述动势线的主次，引出动态辅助线的作用及其重要性，并再次让学生明确辅助动势线的准确位置。4.

动势线练习：利用电子平板在指定的人体动态上标示出动势辅助线（五条）。小结：动势辅助线它是体现人物的动态和动作协调性，避免在打形时出现呆滞、木讷的人体动态，同时也能有效的控制帮助我们把控人体比例。二、动势辅助线与透视的结合——构建人体体块1．透视观察的整体性，注意绘

画的观察方法，先大后细2．以动势线为基调，结合透视法，分解人体体块，研究人体体块的活动规律，分析体块协调性。3.头部体块与无关的统一性4.练习：利用电子平板在指定的单个人物上表示出人体上半部体块构成（头

部、胸腔、盆腔），并标示出下半部的动势辅助线。小结：当人体产生动作变化时，人体的动势辅助线将产生变化，同时结合根据透视关系，人体的体块随之也发生变化。三、人体体积的表现1.动势辅助线与透视原理的结合构成的体积情况。2.研究分析人体几何形体的构成四、课程总结速写

的学习，是以收集素材为目的、以研究造型为目的、以情感抒发为目的，绘画出具有个人情感的速写作品。一张完整的单人速写最基本的要求，首先是建立在对人体比例、动势、透视的研究上去表现完整动态与体积。因此对人体的研究是人物速写的

基本要求和理论基础，建立在理论和实际以内并经得起推敲的速写才是好的作品。