【文档说明】高中美术-绘画《第二节 写生--画我所见》教学设计1-粤教版.doc，共(7)页，64.000 KB，由小喜鸽上传

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头像素描三——眼睛写生教学设计学情分析：本课是为高二的学生上的，通过高一及高二上学期的专业训练，学生具有一定的素描基础，素描头像我分四阶段进行，第一阶段为头像结构素描；第二阶段为头像明暗素描；第三阶段为头部的细节刻画及局部训练：眼，

鼻，嘴，耳；第四阶段为营造头像素描画面气氛阶段。那么通过前两阶段的训练，学生对头部的的形体比例、透视变化及肌肉骨骼有了一定的理解，能够利用明暗素描把头部的形体比较充分的表现出来，但是对头部的细节刻画还不够到位。教学目标：通过头像局部的写生，进一步了解各局

部的造型的特点与规律；运用科学的观察方法，认识形体、整体与局部的对立统一关系，掌握表现形体面和整体立体特征的严谨技法；体会形象的美感和性格特征，用绘画表现精神。教学重点：如何传神地塑造眼睛，把握住眼睛的

明暗与虚实变化。教学难点：真正理解眼睛结构的空间构造。教学方法：讲授与示范相结合，直观与讨论相结合。教学过程:一、复习前面学习过的知识，展示习作，师生互动，让学生从习作中找出存在问题——画面主次关系不明确，画面缺乏细节描写，五官刻画不够细致。引

出本课内容，从整体转到局部——头像素描三——眼睛写生。二、展示财图片,讲解眼睛的肌肉骨骼结构变化。让学生充分理解。三、眼睛写生：素描写生是一种关于绘画最基本思维方式和观察方式的训练，是对未来艺术家和设计家基本素质的训练，这就是素描训练的目

的。头像素描是基础里的重头课，是基础的基础。而画好眼睛是头像里的灵魂，作品的传神之处。头像写生训练的意义在于学习和掌握空间中形体结构的塑造、以及对整体与局部，局部与整体的掌握。还有对画面节奏、韵律、形式感的把

握。在造型能力方面偏重于对自然物象地把握（并不是如实描摹），而不是运用绘画语言自如的构造画面。四、眼睛示范方法与步骤：1、起稿构图：构图、比例、基本形（轮廓正确）这是基本的起码的要求。形准就是说画面造型与对象肖似，要点鲜明，透

视和比例要正确，并且应该是明确的。在基本练习中坚持“形准”的要求，表面上看是实现了写实一派的效果，但实际上在练习的过程中得到的却是眼与手的准确性，是感觉的准确，是眼、手感觉的一致与协调，是一丝不苟的造型习惯，是从物象观察到形成感受，从感受到组织画面的全过程训练。形准是各家各派都不放松的要求，而“写

实”是绘画训练之中最基本的，它体现着一切绘画风格的根据，是一切“变形”以至“抽象”诸种风格流派得以发展的源头之水。轮廓正确的标准必须包含着作者的感受，对于“形准”的要求必须严格。画不像、无感受的变形要禁止，强调特征、构图需要、做

统一处理的变形要提倡。2、画出大体明暗关系（1）、分明暗面此阶段要求沿明暗交界线，将所有的明暗面淡淡涂上一层灰，此时眼睛便初步呈现出立体的形与光感，空间也由此而呈现。此阶段可以不分深浅，但线条排列要紧密，不可潦

草。（2）、分明暗层次此阶段可按由重至浅的顺序将画面上的调子分成若干等级，如音乐之音阶，从最重处开始画上一遍。此时仍是大体明暗阶段，涂每一部分皆从明暗交界线开始到形体投影边缘为止。稍有变化，千万不可过早深入局部，尤其暗面的反光一定要呆在暗面里边，灰面与亮面可暂

时不管。3、深入塑造实现画面的充分的立体感；塑造出物象的完整的结构和它的整体的空间构造。（1）光影与明暗眼睛所观察到的明暗变化，在物体上大约有几个原因。a.固有色的明度；b.物体的质地；c.物体的形体起伏。从造型角度出发，我们特别重视形

体起伏造成的光影明暗。用眼睛抚摸物体的表面———可以把眼睛所见的明暗光影理解和感受为其表面的起伏。（2）明暗与结构结构是立体塑造上的一个“目标”，是明暗手法和线描手法都要达到的一个目标。在基本训练中，坚持以充分的明暗手法来塑造立体，不仅训练了明暗手法本身，更重要的是逐步养成全面立

体观察、立体感受的习惯，习惯于形体结构与明暗视觉之间的转换关系，习惯于对造型的细致丰富的感受方式。这些习惯一经养成就会潜移默化地渗透到未来任何风格手法的造型之中，形成一种可贵的素质。（3）眼睛的结构与

空间构造全部深深浅浅的调子如何构成一个有序的整体？靠的是归纳与整理。归纳与整理的主要原则就是物象的空间结构，就是把调子理解为面，把面理解为体的一部分，把体再理解为全部构造的一个组件，把这些组件再全部安装穿插为完整的空间立体结构

。不得法的明暗造形——无节制地分析明暗层次，割裂了明暗手法与立体造型之间的依存关系，孤立地画明暗，它与线描中无节制地描写头发丝和衣纹一样造型上不得要领。4、深入分析反复调整逐渐丰富细节，找到各形体的转折，调子顺序排好后，即可一遍

一遍深入下去。每画一遍加重一层，内容丰富一层，形体感愈来愈强。灰调子及亮调子逐步显现出来，直至完成。深入阶段要珍惜每一笔的调子，每画上一笔都必须是表现的形体结构与转折，否则只是加重便失去了意义。要加强对形体结构的认识与理解，运用素描的造型手

段及明暗与虚实的对比，主观地去把想要表现的东西表现出来，而不能简单地照搬照抄对象。在作画的时候要经常用一些观念审视自己的画面。诸如体积、厚度、光感、整体、空间、主次、节奏等，尤其是整体观念时刻不能忘记。隔一段时间就要站出来远观自己的画面，以便发现问题及

时修正。要避免出现灰、花、脏、腻、浮等易出现的问题。（基础较好、整体把握能力强的同学，明暗面分好后可采取局部推进的办法，一步画到位。）5、回到整体、概括完成深入细节过程中不可避免地会出现细碎、灰、花等弊病，因此最后还要进行大关系的再整理，从而使整体造型更加明确、突出。个形体处于自己应有的位

置，黑白、虚实效果也更加强烈。此时更不要太依赖于客观对象，不敢越雷池半步，或只跟对象比。画面要有主有次、中心突出、形体结实、协调统一。局部与整体是绘画过程中每时每刻都碰到的一对矛盾。局部刻画的目的是为了突出主体，每次对细节深入一遍都应是对整体的理解更深入一层。对局部与整体的

关系处理得好坏是鉴别造形能力高低的标志。四、学生面对面眼睛写生练习头像素描三——眼睛写生教学反思通过头像素描三——眼睛写生课，我总结出头部眼睛写生的几个要点：（1）从整体到局部的过程，有利于学生进一步对头部局部的理解，加深学生的印象，通过头像局部的写生，进一步了解各局部的造型的特点

与规律；运用科学的观察方法，认识形体、整体与局部的对立统一关系，掌握表现形体面和整体立体特征的严谨技法；体会形象的美感和性格特征，用绘画表现精神。（2）从大体积着眼眼睛是心灵的窗户，是头部刻画是否传神的重要体现，但眼睛的这些局部因素必须服从和附着于头部的

大的体积，必须时时关注这两者的关系，而眼睛造型必须特别注意造成体面转折的几个骨点：眉弓、上眼睑，下眼睑，眼轮扎肌。（3）神态与个性特征神态与个性特征是头像表现的精神内容，要使其正确生动，首先要依赖与对形的把握和理解即“以形写神，富神于形，形神兼备”。而形的把握，依赖于敏锐的直觉。

（4）眼睛的透视眼睛的透视把握主要是要把眼睛的四个眼角串联起来，这条连线也是体现头部的动态线。存在问题：（1）本节课所上内容准备的还不够充分，时间有点创促，示范时间有点短。示范速度要加快。（2）师生讨论过少。