【文档说明】《3.种子的萌发》教学设计1-北京版生物八年级上册.docx，共(3)页，18.637 KB，由小喜鸽上传

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《种子的萌发》教学设计教材分析：本节是七年级上册第三单元第二张第一节的内容，是本章学习的一个重点。前一节已经学习了种子植物，对植物的种子有了一定的认识，下一节将进一步学习植物的生长，所以本节在学习上起着承上启下的作用。学情分析：1.通过上一节“种子植物”学习，学生已经认识了种子的

基本结构，并且根据生活经验，也知道一些种子萌发的环境条件，对探究实验也并不陌生，在“探究光对鼠妇生活得的影响”中，学生已经尝试过，初步体会了科学探究的一般过程和以及怎样设置对照实验。2.学生欠缺之处：学生还不能完全区分哪些是种子萌发的必须条件，例如：学生可能会以为水分，阳

光、土壤、空气等都是种子萌发的环境条件，而且对种子萌发的自身条件还没完全意识到。况且本节的探究实验涉及的变量较多，要学生自主设计多个变量的对照实验方案，对学生来说难度较大。教师应对策略：在教学过程中，针对种子萌发的环境条件，

教师引导，学生根据生活常识分析作出假设，再以小组为单位针对每一假设设计探究计划，然后，阅读课本p89-90制定计划，最后总结结论。教学目标：知识与技能：1.阐明种子萌发的环境条件和自身条件。2.描述种子的萌发过程。过程与方法：1.

学会对照实验的设计方法，学会控制实验条件及实验变量。2.培养分析、解决问题的能力。情感态度与价值观：通过设计实验和合作学习，体验科学探究的科学性和乐趣，增强学生之间的交流及爱护植物的情感。教学重点：1.种子萌发的环境条件和自身条件。2.探究种子萌发的环境条件中，对照实验的设计。教学难点：

种子萌发环境条件探究试验中设计对照实验的训练及实验现象的分析。课时：2课时教学过程：复习提问：谁能说得上菜豆种子与玉米的结构如何？（PPT1）导入新课：种子形成这么复杂的结构有何用呢?我们知道，种子植物的

一生，要经过种子的萌发、植株的生长、发育，繁殖、衰老、死亡的过程。那么，种子内部复杂的结构是不是与其萌发有关呢？今天我们就来学习《种子的萌发》出示学习目标：（见PPT）创设情境：在学习新课之前，我们先来看一个故事。(PPT2).设问：吴国为什么会颗粒无收？种子的萌发需要什么条件呢？

生：分组讨论，作出假设。（2min）师：哪个组能把你们猜想到的说出来？师：我们共同来分析一下，种子萌发到底需要哪些环境条件：略设问：我们怎么知道我们的这些假设是正确的呢？提示：粉笔长短。是不是要设一个对照啊？（实验组是施加实验变量处理

的被试组；对照组是不施加实验变量处理的对象组，实验组只有一个变量）同学们现在会设计了么？生：讨论设计验证实验（5min）师：现在我们一起来分析课本上的实验方案生：阅读：P89-90制定计划并讨论P91讨论1和2及PPT7的分析题(8min)师：通过分析，我们得出什么结论？（板书）设问：种子只

要满足这三个条件就可以萌发吗？阅读：P91-92(3min)师：小结并板书（略）师：现在我们已经知道了种子萌发需要的环境条件和自身条件，那么种子在适宜的条件下是如何萌发的呢？我们一起来看一下种子萌发的过程。（播放种子萌发的动画）。小结并板书：（略）课堂小结：1.同学们，这节课你们学到了什么？2.共

同小结。巩固练习：见PPT作业：配练:P65页的2、3、5、7板书设计：一．种子萌发的条件：1.外界条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。2.自身条件：种子是活的、胚要完整、度过休眠期。二．种子萌发的过程：种子吸收水分膨胀→子叶（胚乳）中营养转移→胚。胚根→根，胚

轴→连接茎与根，胚芽→茎与叶。