【文档说明】第13课《诗词三首-水调歌头(明月几时有)》导学案13-九年级语文上册统编版.doc，共(2)页，16.000 KB，由小喜鸽上传

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《水调歌头明月几时有》导学案一、学习目标：1、通过诵读来欣赏咏月诗词。2、联想《水调歌头》抒写的情境，理解该词主题。3、体味《水调歌头》有表现力的语言。二、预习导语：今天，我们走进中秋咏月词中最著名的一首——《水调歌头明月几时有》。中秋使人想起团圆，但并不是人

人都能在中秋享受团圆的幸福，于是在众多的中秋咏月诗词中，总是离不开伤感的情调。那么宋代文学家苏轼他又是如何面对离别的惆怅的呢，为什么他的这首词称得上中秋咏月词中最著名的呢？我相信通过大家的学习会找到答案。1

、搜集咏月诗词（不少于三句）。2、注音：阙（）乘（）琼（）不胜（）转（）绮（）婵娟（）3、用“/”划分朗读节奏。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别

时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。4、解释：达旦：兼怀：几时：把酒：宫阙：何年：乘：归去：琼楼玉宇：胜：不胜：弄：何似：朱阁：绮：绮户：无眠：不应：恨：何事：全：婵娟：共婵娟：5、翻译全文：6、了解作者：苏轼，字，号，眉州眉山（今属四川

省）人，代著名文学家、书画家，作品有《东坡全集》《东坡乐府》等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。其词是派的代表，如。与其父、其弟并称为“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。7、查阅资料，收集本词创作背景：8、熟知

内容：①全词的感情基调是，中心句是，。②概括词上下阕意思：上阕：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿下阕：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、课堂互动探究㈠、一读课文，字正腔圆，读准字音。㈡、二读课文，

有板有眼，读对节奏。㈢、三读课文，咬文嚼字，读懂词意。㈣、四读课文，有情有味，读透词境。1、词的上、下两阕主要写的是什么？2、上阕开头四句反映了词人对的向往的心理状态？他为什么会有这样的心态呢？3、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”又反映了他的心理。为什么？4、矛盾最终结果是。从“，

。”两句可以看出。5、下阕是引起“离人”的无眠。作者想通了“，”是自然和人生的规律，自古皆然，是任何人无法抗拒的。既然离别不可避免，词人最终表现出了的心态。6、这首词表达了词人的思想感情？7、朗诵本词：要求字正腔圆、有板有眼、抑扬顿挫、有情有味，要能发挥联想和想象，读出矛盾的心理，积极

的处世态度，旷达的胸怀和乐观的情致。四、小结收获：当你在生活中遇到挫折、失落与苦闷时，你将怎样面对？五、课堂作业：1、对下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（）A、明月/几时/有？把酒/问/青天B、我欲乘风/归

去，又恐琼楼/玉宇C、转/朱阁，低/绮户，照/无眠D、但愿/人长久，千里/共婵娟2、和“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一样，富有深刻哲理的诗句是（）。A、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。B、海内存知己，天涯若

比邻。C、晓看红湿处，花重锦官城。D、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。六、课后作业：有感情地背诵并默写结语：生活中，难免会有挫折，有不幸，但只要我们善于运用理性的绷带包扎感情的伤口，我们人生便会少几分痛苦，多几分快乐，少

一些无奈，多一些智慧，少一点愁肠百结，多一点豁然开朗！