【文档说明】第24课《诗词五首-饮酒(其五)》教学设计1-八年级语文上册统编版.doc，共(2)页，22.000 KB，由小喜鸽上传

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《饮酒》教案吴光景【教学目标】1、熟读成诵，习得语感；2、培养学生的想象力；3、感受、品味诗歌的意境；4、理解诗句寓意，思考现代人生。【教学重点】1、感受、品味诗歌的意境。【教学难点】1、理解诗句寓意。【教学课时】一课时【教学过程】一、导入复习陶渊明的《桃花源记》：土地平旷，屋舍俨然，

有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髻，并怡然自乐。二、作者简介陶渊明：名潜，字元亮。世称靖节先生，自号五柳先生。东晋著名诗人、文学家。田园诗派的创始人。他与南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。主要作品有：《归去来兮辞》、《桃花

源记》、《归园田居》、《饮酒》。三、诵读1、全体朗诵。2、根据注释理解本诗的意思，并根据自己的理解练习朗诵。3、听音频范读。四、解题《饮酒》是陶渊明在归隐之后，陆续写成的20首诗，本文是其中的第五首。这些诗都是他在饮酒之后写成的，表达了

作者对现实的不满和对田园生活的喜爱，抒发对世事人生的感慨。五、品读诗句1、“结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。”①“人境”：人聚居的地方。②“车马喧”：代表官场繁琐的应酬和功利性极强的交往。“无车马喧”即没有这种应酬和交往。③“心远”

。即心志高远。可知他心志高远、淡泊名利、超脱尘世。2、“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”①篱笆、菊花、南山、夕阳、飞鸟、人。——优美、宁静、惬意②“采菊”：不是一般的动作，它包含了诗人超脱尘世、热爱自然的情趣，体现了作者心灵的

自由。③“悠然”：可知作者的心境是悠闲自得的。④问：“悠然见南山”中的“见”可否改为“看”、“望”等字？明确：不能。“见”表现出诗人是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘，而不是故意停下手中的活去“看”、“望”南山，这正好与诗人采菊时悠然自得的心境相映衬，达到了物我两忘的境界。而“看”或“望

”字则将人与物拉开了一段距离，是心中先有南山，才有意去望，少了田园生活的闲适趣味。⑤“山气日夕佳，飞鸟相与还”：鸟飞倦了，也知还家，那么人也应该返归这宁静的大自然，享受田园生活的惬意，不要再为名利奔波劳累。⑥“相与”：成群结

伴，说明作者不光在勉励自己归隐，还在规劝他人丢弃对名利的追逐，回归自然。3、“此中有真意，欲辨已忘言”。①这里边有人生的真正意义，我却不知道该怎样表达。六、主旨作者通过田园生活的描写，表现了诗人远离世俗生活的悠闲自得，表达了诗人淡泊名利，不

与世俗同流合污的思想感情，和对田园生活的热爱。七、结束1、看视频朗诵2、集体朗诵《饮酒》