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小学教学分析报告xx汇报质量检测的基本情况90以上3%80以上26%70以上19%60以上27%60以下25%90以上80以上70以上60以上60以下学生个人平均成绩，本次质量检测参加人数10438人，公办学校9783人，社会力量学校655人。学生人均总分277.74分。最高95.2

5分最低6.25分学生个人平均成绩乡镇人均成绩教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识已逐渐深入人心，新的教学理念已逐渐形成，教师的教学方法和学生的学习方式也在逐渐发生变化，课堂教学效果也在逐渐提升，教育质量也在逐渐提高主要成绩（

六个逐渐）最高78.87分最低52.62分以语数人均成绩为例语文数学200574.8867.80200682.1370.52增长7.25分2.72分以语数优秀率为例语文数学20053.46%12.16%

200614.73%26.33%增长11.27%14.17%以语数及格率为例语文数学200590.13%71.06%200697.34%71.27%增长7.21%0.21%存在问题三个不高一个不实一个

不平衡教学质量整体不高,全县没有一个乡(镇)人均成绩达80分以上,有5个乡（镇）的人均成绩不及格,有四分之一的学生平均成绩达不到60分,有5个乡（镇）的人均数学成绩不及格,有9个乡（镇）的人均英语成绩不及格,

综合科人均成绩全县不及格，只有59.46分.❶三个不高存在问题教学质量整体不高，教师素质整体不高，课堂效率不高，教学方法落后—“三多三少”灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，

学生主动参与的少；重视了“双基”训练多，忽视“三维”目标的培养教学手段滞后——”三个一“（一张嘴、一支笔、一本书）❶三个不高存在问题❷两个不实一个不实教研活动不实校本教研没有落到实处中心教研组没有发挥应有的作用、个别教师不重视参加教研活动存在问题最高最低相差语文86.3275.6410

.68数学83.4047.2036.20以语文数学平均成绩为例乡镇与乡镇之间成绩存在差距,同一乡镇之间学校与学校存在差距，以人均总分为例最高乡(镇)315.46分最低210.48分相差104.98分,人均单科相差26.25分发展不平衡

存在问题最高最低相差优秀率25.24%1.22%24.02%及格率100%90.24%9.76%乡镇与乡镇之间成绩存在差距,同一乡镇之间学校与学校存在差距，以人均总分(语文、数学)为例:存在问题乡镇与乡镇之间成绩存在差距

,同一乡镇之间学校与学校存在差距。各学科之间存在差距。总的讲，语文、数学成绩较好，英语、综合较差。语文人均成绩82.13分，数学人均成绩70.52分，英语人均成绩65.62分，综合人均成绩59.46分。发展不平衡今后的建议今后小学教学工作的基本思路是以提升小学教育质量为目标，以实施新课程改革

为契机，以提高教师整体素质为基础，以提高课堂效率为重点，以强化校本教研为立足点，以实施远教工程为平台，以活动为载体，通过开展形式多样的教学竞赛活动，促使小学教育教学水平再上新台阶。今后的建议实施课程改革——契机教师的教学方法实现“两个”根本转变学生的学习方式，实施课程改革——契机，提高教师

整体素质——基础，抓教育思想的刷新走出去看一看请进来听一听坐下来议一议今后的建议实施课程改革——契机提高教师整体素质——基础实施课程改革——契机，提高教师整体素质——基础，抓教育思想的刷新，抓知识结构的拓展，表层的专业知识，中间层的一般科学

文化知识深层的方法论知识抓教育思想的刷新1抓知识结构的拓展2抓潜在能力的激活3抓现代教育技术手段的应用4今后的建议实施课程改革——契机提高教师素质——基础提高课堂效益——重点更新教学方法,更新教学手段今后的建议实施课程改革——契机1提高教师素质——基础2提高课堂效益——重点3强化

校本教研——立足点4学校——主要是加强教研组建设，中心小学——主要是加强中心教研组建设“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”今后的建议契机基础重点立足点载体实施课程改革提高教师素质提高课堂效益强化校本教研开展各种活动⚫积极开展听课评课活动⚫

积极开展各种教学竞赛活动抓好落实,突出“四个”字实新严精就是要扎扎实实，实实在在就是要观念更新，办法创新就是要严格标准，严格要求就是要出精品，出经验小学教学分析报告xx汇报