【文档说明】第7课《散文诗两首-荷叶·母亲》PPT课件10-七年级语文上册统编版.ppt，共(60)页，2.966 MB，由小喜鸽上传

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荷叶母亲冰心•冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。•代表作有：散文集《寄小读者》诗集《繁星》、《春水》•冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母

爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。作者简介了解作者•冰心，现当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。创作有《斯人独憔悴》《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，创作了《繁星》和《春水》两

部诗集，被人称为“春水体”。还写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽juàn丽、凝练流畅的特点，具有高度的艺术表现力，这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。初读课文，整体悟情•请同学们放声自由朗读课文，圈出你自己读不准的字。积累重点字词并蒂dì意

思是瓜、果等跟茎、枝相连的部分。例如：瓜熟蒂落，根深蒂固菡萏hàndàn指荷花。徘徊páihuái指在一个地方来回的走。攲斜qī意思是倾斜，歪斜。荫蔽yīnbì意思是遮蔽。花瑞意思是花开的吉兆。梗gěng指

枝、茎花瑞：莲蓬：烦闷：菡萏：亭亭：适意：徘徊：斜：遮拦：荫蔽：ruìliánpéng心情不畅快。hàndàn荷花，文中指含苞待放。①形容高耸；②形容人或花木美好，同“婷婷”。舒适。páihuái①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。qī倾斜，歪斜。zhē遮挡，阻挡。yīnbì①（树叶）遮

蔽；②隐蔽。注音注解花开的好预兆。莲花开过后的花托。初读课文，整体悟情•你怎样理解“荷叶母亲”这个标题?如果让你给这篇散文诗拟一个标题，你会拟个什么样的题目呢？并说说你拟题的理由。1、这篇短文看似写＿＿实则写

＿＿。33、全文的文眼是＿＿＿＿＿。、以上诗歌和短文的写法叫什么？思考并回答下列问题2、心中的雨点指的是什么？感知课文内容•心情：烦闷•环境：繁杂的雨声浓阴的天•红莲：开满亭亭感知课文内容•环境：雷声作了雨越下越大•心情：不适意

，徘徊•红莲：左右倚斜，无依无靠感知课文内容•环境：雨肆意地下着•红莲：在大荷叶的覆盖下不动摇•心情：不宁的心绪散尽请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中注意把握作者的思想感情。注意她的停顿和语气、语调的处理，结合你对文章的理解，对她进行评价。荷叶护莲图“忽然看见红莲旁边的一个大

荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……”“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。”精读美文，探究美点•请同学们带着对母爱的赞美之情，以轻柔舒缓的语调朗读文章，进一步感受文章

的感情美、意境美。（男生一段，女生一段）探究活动一：领会文章的构思美•托物言志、以花写人是这篇文章构思的起点，那么，文章是怎样将花和人巧妙结合在一起的呢？请四人小组研读课文，领会文章的构思美。１、文章的

2、3两段交代八九年前的往事的作用是（）A、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。B、抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀恋。C、写一段趣事，丰富文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间

的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。了解诗的大意，回答下列问题认真地读探究活动二：领会文章层次美第一次第二次第三次第四次环境繁杂的雨声，浓阴的天红莲开满亭亭心情烦闷文章写看红莲，表达自己的心情，都是层次

清晰的，请你探究欣赏，填写表格。探究活动二：领会文章层次美第一次第二次第三次第四次环境繁杂的雨声，浓阴的天雷声作了，雨愈下愈大红莲开满亭亭左右欹斜心情烦闷不适意文章写看红莲，表达自己的心情，都是层次清晰的，请你探究欣赏，填写

表格。探究活动二：领会文章层次美第一次第二次第三次第四次环境繁杂的雨声，浓阴的天雷声作了，雨愈下愈大雨肆意地下着，大荷叶慢慢倾侧了下来红莲开满亭亭左右欹斜被大荷叶覆盖心情烦闷不适意不宁的心绪散尽文章写看红莲，表达自己的心情，都是层次清晰的，请你探究欣赏，填写表格

。探究活动二：领会文章层次美第一次第二次第三次第四次环境繁杂的雨声，浓阴的天雷声作了，雨愈下愈大雨肆意地下着，大荷叶慢慢倾侧了下来雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠红莲开满亭亭左右欹斜被大荷叶覆盖不摇动心情烦闷不适意不宁的心绪散尽深深受感动文章写看红莲，表达自己

的心情，都是层次清晰的，请你探究欣赏，填写表格。请填下表：分类一看红莲二看红莲三看红莲作者心情环境描写红莲情态烦闷不适意不宁的心绪散尽了荷叶护莲联想母亲呵护子女三看红莲借景抒情繁杂的雨声浓阴的天雷声作了雨愈下愈大雨势并不减退开满

、亭亭左右斜不动摇探究活动三：领会文章的语言美•语言好比叶子点缀在思想的枝头。郁达夫曾说：“冰心女士散文的清丽，文字的典雅，思想的纯洁，在中国可算是独一无二的作家了。”在《荷叶母亲》中，作者用细腻、清丽而又含蓄、情感深厚的笔墨描绘抒

写，让读者感到形象具体，情感真挚。请同学们从文中找出你喜欢的段落，说说应该用一种什么样的情感或语气读，然后试着读一读。“雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感动。”作者看到“红莲旁边的一共大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲

上面”而深受感动，这是为什么？因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。细细品味1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？作

者为什么要从自家院子里的莲花写起？•答：简单的说，因为文章中说的是下雨天时“我”发现了红莲，因为是下雨天，作者不能特地到别人的家里观察莲花，也说明这篇文章是真实的。为什么要写9年前与祖父的赏莲？•答：为下文埋下伏笔。再由下文的莲花联想到母爱。二、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点

来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”1.“心中的雨点”指什么？2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”3.这一句在文章结构上有什么作用？2.只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望

，在冷落中得到幸福3.简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点”涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母爱推向高潮母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？象征着人

生路上的风雨、坎坷、磨难。1、这篇散文抒写和歌颂的对象是＿＿＿。这首诗表达了诗人怎样的感情？作者又是借助什么来表达自己的感情？2、这样写有什么好处？回答下列问题：借物抒情是把情感寄托在具体的形象或事物上，这样，情感就有了个载体，可以使文章含蓄蕴藉，意味深长。自然万

物皆可寄情，只是所寄情的物要恰当，物的功能或象征性要能负载人的情，否则是不能感染读者的。借物抒情写作方法：借物抒情•作者借赞美荷叶来赞美母亲，赞颂母爱，这是冰心作品的三大主题之一，我们通过他的一首小诗再次感受冰心作品中的母爱，体会借物抒情的妙处。在

《繁星》《春水》中，冰心把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。小小的花，感谢

春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光吗？拓展延伸《纸船》我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头

上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。吐露心声１、请以

具体的形象作喻，来完成下列句子。母亲，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿＿，＿＿＿＿。母亲，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿＿，＿＿＿＿。例子：母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，无遮蔽的天空下你就是我的荫蔽。吐露心声母亲啊，你是＿＿＿＿＿

，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿除了你,＿＿＿＿＿＿＿＿。母亲，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿除了你＿＿＿＿＿＿＿。例子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空

下的荫蔽。☆比较《金色花》《荷叶母亲》相同点：①赞美母爱的伟大神圣。-----思想感情②图画美。------想象空间不同点：①《金色花》语言质朴秀丽。《荷叶母亲》语言淡雅清婉。------语言特点②《金色花》是缘情造景。《荷叶母亲》是触景生情。-----情景交融的方式③《金色花》中既有母

爱的光辉，还有孩子的爱心。《荷叶母亲》更多的是赞美母爱。-----思想感情④《金色花》是明朗圣洁的美。《荷叶母亲》是凄清含蓄的美。----整体氛围⑤《金色花》写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，《荷叶母亲》则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。----具体内容联系生活，表达反哺之义•我们被荷叶母亲

的伟大所感动时，现实生活中母亲又何尝不是这样的，请听一则真实的故事。疯娘2000年夏，我以优异的成绩考上了高中。积劳成疾的奶奶不幸去世了，家里的日子更难了。民政局将我家列为特困家庭，每月补助40元钱，我所在的高中也适当减免了我的学杂费，我这才得以继续读下去。由于是住读，学习又抓得紧，我很少回

家。父亲依旧在为50元打工，为我送菜的担子就责无旁贷地落在娘身上。每次总是隔壁的婶婶帮忙为我炒好咸菜，然后交给娘送来。20公里的羊肠山路亏娘牢牢地记了下来，风雨无阻。也真是奇迹，凡是为儿子做的事，我的疯娘一点儿也不疯。除了母爱，我无法解释这种现象在医学上应该怎么破译。20003年4月的一个星期

天，娘来了，不但为我送来了菜，还带来了十几个野核桃。我拿起一个，咬了一口，笑着问她：“挺甜的，哪来的？”娘说：“我……我摘得……”没想到娘还会摘野桃，我由衷地表扬她：“娘，您真是越来越能干了。”娘嘿嘿地笑了。娘临走前，我照例叮嘱她注意安全，娘“哦哦”地应着。送走娘，我又扎进了高考前最后的复习

中。第二天，我正在上课，婶婶匆匆地赶到学校，问我娘送菜来没有，说我娘到现在还没回家。我心一紧，娘该不会走错道了吧？婶婶问：“你娘没说什么？”我说没有，她给我带了十几个野桃哩。婶婶两手一拍：“坏了坏了，可能就坏在这野鲜桃上。”婶婶替我请了假，我们沿着山路往

回找，回家的路上确有几棵野桃树，桃树上稀稀拉拉地挂着几个桃子，因为长在峭壁上才得以保存下来。我们同时发现一棵桃树有枝丫折断的痕迹，树下是百仗深渊。婶婶看了看我说：“到峭壁底下去看看吧！”我说：“婶婶你别吓我……”婶婶不由分说，拉着

我就往山谷里走……娘静静地躺在谷底，周边是一些散落的桃子，她手里还紧紧攥着一个，身上的血早就凝固成了沉重的黑色。我悲痛得五脏俱裂，紧紧地抱住娘，说：“娘啊，我的苦命娘啊，儿悔不该说这桃子甜啊，是儿子要

了你的命……”我将头贴在娘冰凉的脸上，哭得满山遍野的石头都陪着落泪……天下的母亲都是一样的无私伟大，她们的爱无处不在。在生活中我们每天都在接受母爱的滋润，同学们回想一下，生活中，妈妈为你做过的那件事，让你很感动，它可能只是生活中一件很微小的事。游子吟孟郊慈母手中线，

游子身上衣。临时密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。母爱如诗……我是云随风远远的飘而母亲依旧是苍老的大树深深地扎根在那方大地有云无云的日子总是遥望天空无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。母亲，是系在心头的线。拉得越久越远，心就越痛。母爱是“人生唯一可靠的

避难所”一个母亲一生的八个谎言儿时，小男孩家很穷，吃饭时，饭常常不够吃，母亲就把自己碗里的饭分给孩子吃。母亲说，孩子们，快吃吧，我不饿！――母亲撒的第一个谎。男孩长身体的时候，勤劳的母亲常去河沟里捞些鱼来给孩子们补钙。孩子们吃鱼的时候，母亲

就在一旁啃鱼骨头，用舌头舔鱼骨头上的肉渍。男孩心疼，就把自己碗里的鱼夹到母亲碗里，请母亲吃鱼。母亲不吃，母亲说，孩子，快吃吧，我不爱吃鱼！――母亲撒的第二个谎。高考那年，母亲请了假天天站在考点门口为参加高考的男孩助阵

。时逢盛夏，烈日当头，固执的母亲在烈日下一站就是几个小时。考试结束的铃声响了，母亲迎上去递过一杯用罐头瓶泡好的浓茶叮嘱孩子喝了，茶亦浓，情更浓。望着母亲干裂的嘴唇和满头的汗珠，男孩将手中的罐头瓶反递过

去请母亲喝。母亲说，孩子，快喝吧，我不渴！――母亲撒的第四个谎。父亲病逝之后，母亲又当爹又当娘，靠着自己在缝纫社里那点微薄收入含辛茹男孩和她的哥姐大学毕业参加工作后，下了岗的母亲就在附近农贸市场摆了个小摊维持生活。身在外地工作的孩子们知道后就常常

寄钱回来补贴母亲，母亲坚决不要，并将钱退了回去。母亲说，我有钱！――母亲撒的第六个谎。男孩留校任教两年，后又考取了美国一所名牌大学的博士生，毕业后留在美国一家科研机构工作，待遇相当丰厚，条件好了，身在异国的男孩想把母亲接来享享清福却被老人回绝了。母亲说，我不习惯！妈妈，你每天为我烧的午餐

，我记得；你每夜给我盖过背角，我记得；你每时每刻都不忘为我创造幸福，这些，我都记得……•同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！•母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；•母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；•母爱就象一首深情的歌，婉转

悠扬，轻吟浅唱；•母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。•这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……家庭作业•请自觉为母亲捶捶背或洗洗脚，并与母亲交流各自的感受，写成一篇日记，写在大笔记本上。