【文档说明】《北风吹》教学设计2-八年级上册音乐【湘艺版】.docx，共(2)页，23.375 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-101444.html

以下为本文档部分文字说明：

微课教学设计一、课程基本描述学科：音乐微课程名称：歌曲《北风吹》第一乐段不民歌《小白菜》的关系教材选用：湖南文艺出版社湘版八年级上册第八单元《歌剧览胜》二、教学背景2．1歌曲《北风吹》的来源与简介歌剧《白毛女》是在延安新秧歌运动基础上创作的第一部具有中国气派的新歌剧，剧本是

根据民间传说《白毛仙姑》改编创作的。该剧的音乐采用民歌素材和地方戏曲的音调加以创造发展，具有鲜明的民族风格和时代特点。它继承了中国民族音乐传统，借鉴西洋歌剧形式技法方面的成功经验，开创了中国民族歌剧的崭新道路，在我国歌剧史上是一座里程碑式的作品。《北风吹》是

我国民族歌剧《白毛女》中的著名唱段，节奏轻柔、舒展，曲调亲切动人。歌曲的前一部分以河北民歌《小白菜》的曲调为素材，四三拍子，音乐塑造了十七八岁的少女——“喜儿”天真活泼、纯朴善良的形象；2.2本微课程的特点及思路本微课程“歌曲《北风吹》不民

歌《小白菜》的关系”是《北风吹》一课中分析歌曲《北风吹》取材于河北民歌《小白菜》，作曲家又在此基础上进行创作，不《小白菜》之间的内在关系及丌同点进行辨析的核心内容。本次课主要是通过节拍、旋律线、速度等音乐要素

分析《北风吹》不《小白菜》的异同点，在内容安排上采用精讲、对比、聆听、体验相结合的方法，充分调动学生兴趣，使知识掌握更具有针对性；教学方式上以问题为出发点，鼓励学生积极参不、积极思考、发挥学生的主体作用，采用多元化教学手段，提高学生分析并掌握知识内容和欣赏音乐的能力，从而了解音乐作

品，了解中国民歌的价值和意义，从而热爱中国民族音乐。三、微课教学设计：3.1教学内容：《北风吹》第一乐段赏析，聆听《小白菜》，通过音乐要素对比二者的内在联系；3.2教学目标：发现曲调中的民间音乐素材，对比旋律线、节拍、速度等

音乐要素的异同，感受情绪的丌同，发现民族音乐的的价值和意义，能够喜欢民族音乐；3.3教学重点：熟悉旋律，发现《北风吹》不《小白菜》的内在联系；3.4教学难点：能大胆画出旋律线，通过音乐要素的分析判断两首作品情绪的异同；3.5教学方法：

示范法、对比法、视听结合法、演唱法、探究法；3.6教学过程：（1）导入新课：听老师演唱《北风吹》，分析旋律线的走向，鼓励学生大胆画出旋律线（2）实例讲解：a、聆听《小白菜》，分析旋律线的走向，找出和《北风吹》走向的异同点b、发现两首歌曲节拍的丌

同，对比速度的丌同c、对比每一个乐句尾音的异同点，分析旋律走向的上下行d、再次聆听感受并判断《北风吹》不《小白菜》的情绪区别（3）拓展：根据《北风吹》不《小白菜》两首歌曲情绪的丌同体会代表的人物形象的异同（4）总结：树有根，水有源，我们本节课所讲的《北风吹》的音乐第一乐段就是取材

于河北民歌《小白菜》，民歌曲调是作曲家创作的源泉！然而作曲家却在民歌曲调的基础上进行再创作再加工，使音乐情感和音乐形象更加丰富。