【文档说明】《芭蕾艺术异彩纷呈》教学设计-七年级下册音乐【西师大版】.doc，共(2)页，20.500 KB，由小喜鸽上传

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教学内容：芭蕾艺术异彩纷呈教材分析:1、教材的地位与作用：本课属于歌舞剧板块，其作用在于拓展学生的艺术视野，提高学生的综合艺术表现能力。2、教学重点与难点：引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，发展学生创造性思维的能力，培养合作意识。教学目标：1、知识与技能:欣赏中

外舞剧经典片段，并了解作曲家柴科夫斯基及他的作品风格。了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈的形式来进行创造表现。2、过程与方法:启发学生对音乐形态和音乐情感积极体验，展开想

象，并鼓励学生有独特见解。通过比较，培养学生分析和评价音乐的能力。通过探究与创造，发展学生创造性思维的能力。在教学实践过程中，引导学生加强与他人合作意识，培养集体主义精神。3情感态度与价值观：通过学习音

乐，使学生的情感世界受到感染和熏陶。进而养成对生活的积极态度，对美好生活的向往与追求。教学过程：一、导言：（课件展示）师：提起芭蕾，我们首先想到的可能就是洁白的短羽裙、直立的足间舞，芭蕾给我们一种如痴如醉的感受，今天让我们一起走进芭蕾，感受她优雅、迷

人的气息。二、讲述《天鹅湖》的故事，认识理解柴可夫斯基。（课件展示）1、播放课件，讲述天鹅湖的故事。2、教师提问：同学们，你们知道刚才我们听到的故事叫什么名字吗？（天鹅湖）教师：对，俄国作曲家柴科夫斯基取材德国中世纪民间故事，创造出世界经

典芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》。首先，我们一起来认识理解伟大的作曲家。3、播放课件，了解柴可夫斯基的生平、代表作品及芭蕾舞剧《天鹅湖》的艺术地位。三、欣赏《天鹅湖》场景1、教师介绍《天鹅湖》场景音乐选自芭蕾舞剧《天鹅湖》第二场。2、学生欣赏《天鹅湖》场景。3、引导学生分析《天鹅

湖》场景音乐的速度、情绪以及音乐所表现的故事情节。（速度：中速，情绪：哀怨——激愤，故事情节：表现了天鹅湖畔公主奥杰塔向王子倾诉心中委屈的故事情节。）4、视唱《天鹅湖》场景主题音乐，用画旋律线的方法感受公主的情绪

变化。5、教师提问：芭蕾舞的重要特征是什么？（用足尖舞蹈）教师介绍芭蕾舞鞋，总结芭蕾舞的含义。6、教师带领学习芭蕾手位，感受芭蕾舞的优雅。四、欣赏《四小天鹅舞》1、学生欣赏《四小天鹅舞》片段。师：注意速度和

情绪，音乐描绘出怎样的情景？生：轻快而富有弹性的音乐，干净利落的节奏，描绘出了活泼，可爱的四只小天鹅在湖畔翩翩起舞的情景。2、学生分组模仿四小天鹅的舞蹈，教师场中进行指导。3、请学生展示自己创编的《四小天鹅舞》，教师作评价。

五、欣赏《常青指路》1、教师：在我们中国，也有着具有我们民族特色的芭蕾舞剧—《红色娘子军》，首演于1964年，是我国第一步民族芭蕾舞剧。2、学生欣赏《常青指路》片段。3、教师引导学生分析《常青指路》与《天鹅

湖》的异同。六、课堂小结师：芭蕾舞起源于意大利，形成于17世纪的法国。无论是国外还是民族，无论是古典还是现代，芭蕾舞一直伴随着人类的历史，开拓着人类情感，所以我们才如此热爱、珍惜她，并期望她拥有一个更加美好的明天。欣赏完中外经典芭蕾舞片段，