【文档说明】《彩云追月》教学设计3-七年级下册音乐（五线谱）【苏少版】.docx，共(3)页，40.315 KB，由小喜鸽上传

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课题《彩云追月》课型新授课教学目标情感态度与价值观：学生在学习的过程中充分感受民族音乐的魅力，并且热爱我们的民族音乐。通过歌曲演唱学习，抒发同学们的爱国热情。过程与方法:在聆听，感受，体验，对比等形式的音乐活动中，感受歌曲的风格特征。知识与技能:学会歌曲演唱的基础上，练习二声部旋律和轮唱

。能用舒缓的速度，平稳连贯，整体统一的声音演唱歌曲。教学重点能掌握切分音节奏，用圆润连贯的声音演唱歌曲。教学难点通过小组合作，能按要求处理表现歌曲。教法目标教学法、自主学习、合作探究教学用具电钢琴、多媒体、音箱教学过程与设计教学内容师生活动设计意图一、出示目标1、导入新课2、新课学习3、音乐拓展

4、课堂小结二、落实目标（一）导课：师：月亮象征着和谐，宁静和团圆，看见月亮会使人有一种美的感受。今天老师为大家带来了一首歌曲，名字叫《望月》，希望大家能够喜欢。师：和月亮有关的音乐作品有很多旋律都非常的优美。你又知道哪些和月亮有关的乐曲呢？今天

，我们来共同学习音乐作品《彩云追月》，让我们伴随着舒缓的旋律，乘着想象的翅膀，一同走进浩瀚的夜空。（二）、新课学习（1）欣赏民乐合奏曲《彩云追月》师：听完了音乐，相信乐曲已经触动了同学们的心灵，你的脑海中

呈现了哪些画面呢？谁来与我们共同分享一下？师：每个人的感受都是不同的，老师也谈一下自己的感受。这首曲子是描写人们心目中的月宫仙境，“彩”代表颜色，能看得见颜色的夜晚，一定不会很黑，有一些月的光辉，月光如水，清澈透明，“追”字赋予画面以动感，朦胧中带有一些生气，幽淡的夜幕背景下云月相逐，相映成趣。（

2）介绍民族管弦乐队的组成吹管乐器、弹拨乐器、拉弦乐器、打击乐器（3）创作背景《彩云追月》是我国音乐家任光先生于1935年创作的一首民族器乐合奏曲。任光创作的歌曲有40教师演唱《望月》师生互动（学生与教师展开对话）教师讲解教师现场演唱歌曲，更好的调动同

学们的积极性，声情并茂，用音乐感染学生。预设悬念，引出新课。引出《彩云追月》的歌曲意境。由于本课重点是歌曲的演唱，由于时间关系，这一环节简介，学生初步了解即可。多首。多反映了30年代劳动人民的苦难生活和美好愿望。生动地表现了人民大众的感情，具有鲜明的时代感和民族风格。

《彩云追月》以抒情优美的旋律，淡雅清幽的风格而深受人们喜爱，相继被改编成各种器乐独奏，合奏曲等形式，乐曲以富有民族色彩的五声性旋律，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。（4）欣赏歌曲《彩云追月》作词家傅林为旋律配上歌词，被

一代又一代人传唱，让我们细细听赏，歌曲《彩云追月》又表达了怎样的情感？（盼望亲人团聚的相思之情）师：傅林为歌曲填词后成为一首两岸人民盼望统一的抒情歌曲，富有民族特色的旋律十分动人，形象的塑造了彩云追月的意境。（5）分析歌曲旋律特点师：歌曲欣赏完了

，咱们共同来感受一下歌曲的情绪，速度，节奏都有什么样的特点。跟随老师一同来做身体律动。节奏：平稳的情绪：抒情的速度：稍慢（6）分析歌曲节奏特点师：再次聆听歌曲，仔细观察歌曲的节奏，发现他有什么样的规律？（大量使用切分音）（七）学唱歌曲师：

接下来我们共同来学唱歌曲。注意速度、力度、强弱、情感的变化。演唱时唱出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期盼之情。①齐唱②加切分音伴奏演唱③加身体律动演唱④加入轮唱和二声部合唱⑤各小组分角色演唱歌曲三、音乐拓展欣赏钢琴版《彩云追月》师：《彩云追月》因

为优美的旋律被改编成了各种演出的形式。1975年，作曲家王建忠将其成功地改编为同名钢琴曲，既保留了原曲的音乐素材和浓厚的中国韵味，又将钢琴演奏技巧融入其中，可谓中西合璧，成为众多改编曲中及其成功广泛流传和影响深远的一首作品。四、课堂小节师：今天我们欣赏了民乐合奏曲《彩云追月》，

希望同学们能够了解喜欢我们的民族音乐，并且将我们的民族音乐发扬光大。同时我们又演唱了《彩云追月》，感受到了两岸同胞的骨肉亲情。同学们一定要好好学习，为我们祖国的发展贡献力量，让我们共同祝愿我们的祖国繁荣昌盛！教师讲解听歌曲范唱，学生回答问题，学生通

过小组合作探究，找出答案。学生跟随老师为歌曲编配身体律动。学生学习拍打切分音节奏型，为歌曲伴奏。（击掌、拍腿、敲击凳子等形式）填词之前先朗读歌词，朗读过程中熟悉歌词，演唱时有助于咬字吐字。学生观看郎朗钢琴独奏

《彩月追月》让学生了解作品背景，有助于学习歌曲。在身体律动的过程中进一步感受歌曲特点。通过这一环节，让学生更准确的掌握歌曲的节奏特点。加入各种形式进行演唱，丰富了学生们的演唱知识，更好的调动了同学们的积极性。不同的音乐形式感受

同一首作品，感受不同的意境之美。学生的思想得到升华。板书设计《彩月追月》一、民乐合奏任光作曲云月相逐相映成趣二、歌曲演唱傅林填词两岸同胞相思之情三、歌曲特点节奏：平稳的情绪：抒情的速度：稍慢四、节奏特点切分音五、音乐拓展钢琴独奏教学反思