【文档说明】《黄河船夫曲（钢琴协奏曲）》教学设计1-九年级上册音乐【苏少版】.doc，共(7)页，1.150 MB，由小喜鸽上传

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第四单元协奏流芳《黄河船夫曲》（钢琴协奏曲）一、教学对象：九年级二、课程类型：欣赏课三、教学目标(一)情感、态度与价值观1.在聆听钢琴协奏曲《黄河》的过程中，能感悟作品中蕴含的情绪，明白要珍惜今天的幸福生活，并积

极培育和践行社会主义核心价值观，为建设成“富强、民主、文明、和谐”的社会主义现代化国家而努力奋斗。2.在音乐课堂教学中，能够真正地走进音乐，并了解音乐产生的年代和背景，从而在音乐实践活动中学会聆听音乐、分析音乐和热爱音乐。（二）过程与方法1.充分而完整地聆听音乐作品，获得分析鉴赏音乐的能力，并在

体验、感知音乐的过程中，充分展开想象、还原作品背景，从而获取对音乐的独特理解。2.可以在教师创设的音乐情境中，利用集体体验、小组讨论等形式，发展创造性思维，并从中培养良好的合作意识。（三）知识与技能1.学会从旋律、节奏、拍号、速度、力度等音乐要素中分析《黄河》这

部作品，有感情地哼唱第一乐章《黄河船夫曲》的主旋律。2.能够从作品的音乐语言中，感受黄河的黄浪滔天、磅礴气势，从而还原船夫们与海浪搏斗的紧张场面。四、教学内容1.鉴赏钢琴协奏曲《黄河》第一乐章：《黄河船夫曲》。五、教学重难点分析1.教学重点：

深入分析《黄河》钢琴协奏曲第一乐章《黄河船夫曲》。2.教学难点：引导学生从音乐的场景变换中，感悟作品带来的情感震撼。六、学情分析本节课的教学对象为九年级学生。通过七年级、八年级两个学年的音乐课教学，九年级的学生具备了一定的音乐欣赏和分析能

力，并养成了良好的聆听习惯，人生观、世界观、价值观也初步形成，这为协奏曲的教学奠定了基础。七、教材分析本节课——钢琴协奏曲《黄河》是苏教版九年级上册第四单元的欣赏曲目。它是根据光未然作词、冼星海作曲的《黄河大合唱》改编而成，经过储望华、殷承宗、刘庄等几位音乐

家的精心创作，把中华民族在生死存亡时迸发出的不屈不挠、誓死抗战的伟大精神，以钢琴的激昂旋律和交响乐队的磅礴气势相互交融的形式渲染出来，使这部协奏曲成为中国音乐史上的不朽篇章，在无数演奏者和观众心目中具有十分崇高的地位。七、教学方法：示范法、提问法、互动法、练习法。八、教学过程：（一）新课导入1.欣

赏视频：混声合唱《黄河船夫曲》，思考：歌曲描绘的是怎样的画面？师：同学们，下面请大家观看一段视频，并思考：视频中的音乐描绘的是怎样的画面？（1）欣赏视频：《黄河船夫曲》（2）师生交流：视频中音乐作品所呈现的画

面？刻画的人物形象？小结：这首声乐作品是以中国人民伟大的抗日战争为时代背景，描绘了黄河的波涛汹涌，还原了船夫们与汹涌澎湃的黄河作斗争的画面。2.演唱《黄河船夫曲》主要旋律，思考：音乐中的节拍变化？师：下面，让我们来演唱一下《黄河船夫曲

》的主要旋律。演唱的过程中，请同学们思考：这几句旋律的拍号是什么？（1）教师展示谱例：注明师生各自演唱的乐句。（2）师生演唱：一领（师）众和（生）（3）师生交流：作品的拍号以及各自节拍内的强弱规律。（4）小结：音乐旋律由开始的3/4拍，转到中间的2/4拍。3/4拍的旋

律描绘了黄河的博大辽阔、黄浪滔天；2/4拍的旋律描绘了船夫们同惊涛骇浪殊死搏斗的场景。设计意图：新课导入环节，教师从音乐诞生的年代和背景入手，引导学生进入作品的情绪，并通过音乐演唱实践活动，让学生体会一领众和的演唱方式，熟悉旋律，为后面协奏曲的欣赏奠定基础。（二）新课教学1

.钢琴协奏曲《黄河》作品介绍师：那么，在《黄河大合唱》这部作品诞生30年后，由殷承宗、储望华等几位音乐家将这部作品改编为钢琴协奏曲，共分为四个乐章：第一乐章《黄河船夫曲》、第二乐章《黄河颂》、第三乐章《黄河愤》、第四乐章《保卫黄河》。2.分析钢琴协奏曲《

黄河》第一乐章：《黄河船夫曲》师：这节课，我们一起来欣赏学习钢琴协奏曲《黄河》的第一乐章《黄河船夫曲》。看看音乐家们是如何用音乐的语言，来展现黄河的波涛汹涌以及船夫们与惊涛骇浪搏斗的紧张场面。（1）完整聆听：第一乐章《黄河船夫曲》（殷承宗1970年北

京首演），思考：乐曲可分为几个部分？为什么？师：请同学们边听边思考：第一乐章《黄河船夫曲》可分为几部分？A.师生交流小结：第一乐章《黄河船夫曲》可分为四个部分。B.划分段落的理由：主奏乐器速度节拍形象情绪Part1乐队（

小提琴、木管乐器等）Part2钢琴稍快激动、热烈Part3稍缓平静Part4稍快激动，热烈（2）《黄河船夫曲》各部分分析师：下面，我们一起来仔细聆听每个段落，将表格中其他的空格填上。第一部分：A.聆听B.师生交流C.填写下列表格主奏乐器速度节拍形象情绪Pa

rt1乐队（小提琴、木管乐器等）急板变拍子（3/4-2/4-3/4）汹涌澎湃的黄河激动Part2钢琴为主稍快激动、热烈Part3稍缓平静、平和Part4稍快激昂，热烈第二部分：A.聆听，思考第二部分的速度和节拍有哪些变化？B.

师生交流C.填写下列表格主奏乐器速度节拍形象情绪Part1乐队（小提琴、木管乐器等）急板变拍子（3/4-2/4-3/4）汹涌澎湃的黄河激动Part2钢琴为主稍快-快板变拍子(2/4-3/4—2/4-3/4-2/4-3/4)与惊涛骇

浪做殊死搏斗的船夫激动、热烈Part3稍缓平静、平和Part4稍快激昂，热烈D.第二部分主要旋律演唱旋律1：旋律2：E.民族五声调式师：同学们，你们发现了吗？演唱的旋律中主要运用了哪几个音？师生交流小结：这段的主要旋律主要运用了1、2、3、5、6五个音，没有4、7，组

成民族五声调式。第三部分：A.聆听音乐,并思考：第三部分的音乐情绪和形象发生了哪些变化？B.师生交流C.填写下列表格：主奏乐器速度节拍形象情绪Part1乐队（小提琴、木管乐器等）急板变拍子（3/4-2/4-3/4）黄河——波涛汹涌激动Part2钢琴为主稍快-快板变拍子(2/4

-3/4—2/4-3/4-2/4-3/4)与惊涛骇浪做殊死搏斗的船夫激动、热烈Part3乐队为主稍缓变拍子（4/4-2/4）黄河——风平浪静平静、平和Part4稍快激昂，热烈D.演唱第三部分主要旋律：第四部分：A.聆听音乐，请学生哼唱第四部分主要旋律B.演唱第四部分的主要旋律

：C..分析结束音：师：同学们，大家能听出这段音乐结束在哪三个音上吗？师生交流小结：第一乐章第四部分的最后三个音是：1-2-1，非常辉煌、坚定的结束。D.填写下列表格主奏乐器速度节拍形象情绪Part1乐队（小提琴、木管乐器等）急板变

拍子（3/4-2/4-3/4）黄河——波涛汹涌激动Part2钢琴为主稍快-快板变拍子(2/4-3/4—2/4-3/4-2/4-3/4)船夫——与海浪生死搏斗激动、热烈Part3乐队为主稍缓变拍子（4/4-2/4）黄河——风平浪静平

静、平和Part4乐队与钢琴稍快变拍子（3/4-2/4-3/4—2/4）船夫——与海浪生死搏斗，看到胜利的曙光激昂，热烈设计意图：乐曲的各段落分析，采用表格的形式，能够直观地让学生将各部分音乐的主奏乐器、速度、节拍、音乐形象和情绪等音乐要素进行对比，加深对音乐

形象的理解。3.协奏曲介绍：（1）协奏曲讲解师：同学们，从以上表格中的主奏乐器一栏，大家发现什么规律了吗？师生交流小结：就像这部作品一样，钢琴扮演着领导者的角色,乐队协助其演奏的，就叫做协奏曲。（2）中外

协奏曲对比师：近代协奏曲的形式与结构为莫扎特所确立。一般由三个乐章组成：第一乐章用奏鸣曲式，第二乐章多为抒情的慢板，第三乐章常用回旋曲式或奏鸣曲式。而《黄河》这部协奏曲保留了中国起、承、转、合的创作手法，分别由四个乐章组成。设计意图：作品体裁的介绍，是音乐常识的

要求，也是为了更加深入地理解作品。《黄河》作为中国具有里程碑意义的协奏曲作品，值得被每一个中国人所铭记。而中外协奏曲的对比，让学生明白：对于西方优秀文化，我们应继承并创新，有我们民族自己的韵味。（三）课堂拓展1.演唱四个部分的主要旋律师：协奏曲，顾名思义，是由乐器演

奏的，但音乐是没有界限的，我们来演唱各个部分的主旋律，要求同学们能够尽力呈现音乐的画面。2.教师展示四张图片：分别为四个不同的音乐形象：汹涌澎湃的黄河、与惊涛骇浪殊死搏斗的船夫、风平浪静的黄河、看到胜利曙光的人民。3.学生将图片与音乐旋律进行连线4.体验活动：抗日情

景再现设计意图：在音乐课堂中，通过图片与音乐旋律的结合，调动学生的感官，将音乐形象直观化，加深学生对音乐的记忆与理解。（四）课堂总结结语：同学们，这节课，老师和大家一起欣赏了以抗战为题材的钢琴协奏曲《黄河》的第一乐

章。贝多芬说过，语言的尽头是音乐。刚才我们所演唱的旋律，已超越一切语言的表达。众所周知，2017年，厦门召开了金砖国家领导人第九次会晤，，国家又迎来了十九大，我们真真切切地感受到祖国的繁荣昌盛，但同时，也不能忘却这份幸福的来之不易。不忘初心，奋勇前行，实现中华民族伟大复兴的梦想。九、教学反思