【文档说明】《阳关三叠》教学设计2-九年级上册音乐【苏少版】.doc，共(4)页，49.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

教学设计阳关三叠（九年级18册）教学目标1、技能目标：（1）准确演唱《阳关三叠》主题（2）为歌曲《阳关三叠》丰富表演形式2、情感目标：（1）通过《阳关三叠》的学习及处理，体会“别”情。（2）通过对古诗词、古文化的了解，增强学生民族自豪感3、拓展目标：初步感性认识到“诗”与“歌”的关系教材分析本

课主要在立足教材，发展教材的观点上，灵活根据学生情况及具体实践设计的《阳关三叠》。希望同学们通过语言与音乐节奏的关系——诗词语言与音乐创作的关系——“诗”与音乐旋律的关系——诗歌谱曲的创作实践这样一个教学脉络，掌握课本所要求的教学目标的前提下，更进一步的扩展课文知

识点、培养学生创造力及发挥音乐的美育和德育功能，增强学生爱国情感。教学重点：初步感性认识古诗词歌曲教学难点：综合运用语文、历史及音乐的已学知识进行创作教学方法欣赏法、对比法、创作法、体验法、分组合作法教学教具多媒体、钢琴、各种不同的打击乐教学过程（一）组织教学1、师

生音乐问好。2、检查预习情况。（二）导入新课师:出示多媒体，请同学们认真观察这幅图表达的是什么情景？如果我们为这幅画配上一首古诗，你能选择你学过的哪一首呢？例如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；海内存知己天涯若比邻；莫凑前路无知己等同学们积累的古诗真不少，我们常说诗与歌是不分割的

，今天我们将要学习的这首歌就是唐朝诗人王维《送原二使安西>>谱写的一首歌。歌曲富有激情，情真意切的表达了对即将远行的友人无限关怀的诚挚情意。（2）、生字注音浥遄（3）、小展示出示课题《阳关三叠》师、同学们看到题目，有什么疑意吗?介绍“阳关”“三叠”同学

们齐读歌词1、让学生背诵《送元二使安西》，体会歌词内涵及诗词的“说”“念”与音乐节奏引导学生根据语文已学过诗歌的内涵来体会诗自身的语言节奏规律及吟诵诗的速度、情绪及语言节奏2、加仿古时书生吟诵动作，体会“诗”“歌”“舞”的关系3、带着问题听赏边范

唱《阳关三叠》，回答问题：这首歌曲的速度，情绪？4、学唱《阳关三叠》主题，体会“诗”与音乐旋律的关系第一遍引导学生想象箫的音色及歌曲情绪用“WU”来哼唱旋律，声音要轻、飘、如歌如泣。第二遍有感情的唱谱。教唱形式：1、听音乐小声哼唱、

师范唱、逐句教学、跟着琴声唱、难唱部分反复教唱。学2、生演唱形式：合唱、分唱、分男女唱、个别唱、小组唱。演唱方法和技巧：注意乐句的呼吸和速度。如：“遄行、遄行”的八度大跳。七分音。二、小组合作、讨论）（任务分工）1—2组诗朗诵3—4组演唱5组表演

6组回答此歌演奏的主打乐器事什么？主要使学生学习《阳关三叠》编创伴奏音型、伴奏乐器、伴舞等，培养学生创编能力。三、展示并评价。四、小组总结。五、当堂检查。六、知识拓展“埙”音色特点——幽深、悲凄、哀婉、绵绵不绝，具有一种

神圣、典雅、神秘、高贵的精神气质。“编钟”音色特点-------清脆明亮，悠扬动听。“古琴”的音色------沉静古朴是世界上泛音最多的乐器也是最古老的乐器之一。（五）小结请学生代表用自己的语言，根据本课所学，结合自己的创作

思路谈念的、画的、演的、奏的表现分别什么。这节课有什么新的认识及感悟。我们虽然无法听到远古的音响，但可以在古老乐器的和鸣中感受到历史长河的雄浑浩荡，生活中，人生难得是欢聚、唯有别离多，所以我们要珍惜今天的同学之情、朋友之情、还有亲情吧（六）作业：每人写一首

离别诗。结束：同学们伴着音乐离开教室