【文档说明】《梁山伯与祝英台（小提琴协奏曲）》教学设计1-九年级上册音乐【苏少版】.doc，共(7)页，52.500 KB，由小喜鸽上传

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1小提琴协奏曲《梁祝》欣赏教案教学对象：高一年级教学课时：1课时教学目的：1．能够听辨出大提琴、小提琴音色并理解其在小提琴协奏曲《梁祝》中的表现作用。2．能够听辨出<梁祝>中的爱情主题、封建主题及反抗主题。并能跟唱爱情

主题和学唱《化蝶》歌曲。3．能够运用音乐的手段赏析小提琴协奏曲《梁祝》。提高学生的感受、分析和鉴赏音乐作品的能力。教学重点：1.大提琴及小提琴音色在音乐作品中的形象的捕捉。2．对《梁祝》呈示部及展开部

的赏析，《爱情主题》、《封建主题》《反抗主题》的情绪情感领会。教学难点：1.展开部分的艺术处理，特别是‚抗婚‛中作曲家的艺术创作手段的运用在作品中的情感表达。2.引导学生学会用音乐的手段理解分析本音乐作品。教学方法：欣赏、讲解、对比、讨论与创作实践教学过程：一

、导入21.老师：今天，我们一起来欣赏一部音乐作品，在欣赏之前，请同学们先来看一段视频，播放《梁祝》电影片段。2.老师：（提问）这部电影的片名是什么？讲述了一个什么故事?学生自由回答。3.老师总结:（媒体展示）这是一个千百年来在中国民间广为流传，家喻户晓，凄婉动人的爱情故事，可与西方的罗

密欧朱丽叶相媲美。相传，西晋时期，在我国南方的农村祝家庄，聪明热情的祝员外之女祝英台，冲破封建束缚，女扮男装只身前往杭州书院读书，在那里，他遇见了善良而家境贫寒的青年书生梁山伯，并与他同窗共读三载，彼此建立了真挚的友情，当两人分

别时，祝英台用各种美妙的比喻向梁山伯吐露蕴藏已久的爱情，但诚笃的梁山伯却没有领悟。一年后，梁山伯得知祝英台是个女子，便立即赶往祝英台家并向她求婚，可是祝英台早已被父母许配给当地一个豪门子弟——马太守之子马文才。由于得不到自由婚姻，梁山伯不久即悲愤而死，祝英

台得到这个不辛的消息，万分悲痛，在迎亲那天执意来到梁山伯的坟前，向苍天发出对封建礼教的血泪控诉，这时梁山伯的坟墓突然裂开，祝英台毅然投入坟中。遂化作一对彩蝶在花丛中翩翩起舞，形影不离。这个故事后来被改编成很多剧本，

有文学、有电影、有戏曲、还有音乐等等。4.老师；同学们想听听他的音乐故事吗？那么今天我们就一起来欣赏一首小提琴协奏曲《梁祝》二．新课教学二）小提琴协奏曲《梁祝》中的主要演奏乐器介绍：（多媒体展示）大提琴(纯厚圆润）、小提琴（柔美抒情）、

长笛（明亮歌唱性）、双簧管（清新响亮）。3（三）作者简介：何占豪：中国杰出的音乐家，世界著名作曲家。现任中国上海音乐学院教授，中国上海音乐家协会副主席。1959年在上海音乐学院学习期间，为了探索交响音乐的民族化，以家喻户晓的民间传说《梁祝

》为题材，并且吸取了越剧中的曲调为素材，与同学陈钢一起成功创作了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。被称为是中国‚妇孺皆知‛的最著名的小提琴作品。陈钢：从小跟父亲陈歌辛学音乐，1955年进上海音乐学院作曲系学习，毕业后留校任教。大学四年级时，

与何占豪合作写了蜚声国内外的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。以后又编写了《苗岭的早晨》、《我爱祖国的台湾》等小提琴作品以及其它器乐作品。作品介绍：这首绚丽多彩、抒情动人并带有浓郁的生活气息的交响作品，在民族化、群众化方面，作了大胆与成功的尝试，在国内外

演出均受到热烈欢迎，群众称之为‘我们自己的交响音乐’，也是全世界演出和录音版本最多的中国管弦乐曲，被誉为‚为中国创造民族化交响乐开拓一片绿野‛的‚不朽的民族音乐经典‛；同时它与贝多芬、柴可夫斯基等古典乐坛上家喻户晓的伟大作曲家

的作品一起，被评为‚千年来最受听众欢迎的十部经典音乐作品‛。（四）讲解小提琴协奏《梁祝》曲式结构：——奏鸣曲式结构：（引子）呈示部、展开部、再现部(媒体展示）什么是曲式结构呢?简单说就像一篇文章，通常是有许多个段落和章节组成，这部作品是有三个不同部分构成的，分别是呈示

部、展开部、再现部，我们称这种结构为奏鸣曲式。4（五）分段赏析（分析重点为：呈示部、展开部）通常我们在欣赏音乐作品的时候，首先能听辨出它的主奏乐器是什么，其次是音乐的节奏、速度和力度怎样，最后是音乐的情绪。展开我们对音乐的丰富想象和体验感受。[引子]：老师播放音乐，学生聆听后展开对音乐的想象，自由

讨论回答。1.主奏乐器：长笛、双簧管。2.节奏自由、速度稍慢、力度较弱。3音乐情绪舒展愉悦。老师归纳：在音乐一开始，以朦胧的背景音乐，引出了一个美丽季节的早晨，接着明亮的长笛模仿清脆的鸟叫声奏出春天鸟语花香的场

景，双簧管柔美动人的音色进一步给我们呈现出了春日里阳光明媚，百花盛开，到处生机盎然，一片欣欣向荣的迷人景象，同时也为接下来的主题音乐作好铺垫。[呈示部]——爱情主题老师播放音乐，学生聆听后展开对音乐的想象，自由讨论回答。1.主奏乐器：小提琴、大提琴、管弦

乐队。2节奏舒缓、速度中速、力度弱到中强。3.情绪愉快抒情。4.主题出现3次。老师归纳：在竖琴的伴奏下，先是由小提琴奏出富有诗意的爱情主题。接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答。最后由全体乐队再次奏出爱情主题，表示出梁祝真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情。这段旋律在整部作

品中起到了举足轻重的作用。也是全曲的核心的音调。正是这段音乐感染了无数的听众，让人为之陶醉。2.学生结合视频复听音乐，加深对主题音乐的印象。（二）.副部主题——共读共玩5老师播放音乐，学生聆听后展开对音乐的想象，自由讨论回答。主奏乐器:小提琴与管弦乐。节奏明快、速度快速、力度稍强，情绪

欢快活泼。音乐讲解：与柔美、抒情的主部主题音乐相比，这段节奏明朗、欢快，多处运用跳音的演奏方式，使旋律活泼、跳荡，独奏与乐队交替出现，生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。三年的读书生活很快就结束了，在两人分别的时候，英台向山伯吐露了心中蕴藏已久的爱情，但山伯却没有领悟，然后他们各自回到

了自己的家乡，不久，英台就被父母许配给当地的员外之子马文才，由于英台心中早已有了梁山伯，所以她是坚决反抗，但她当时生活的那个时代是一个极度封建和落后的时代，青年人根本没有婚姻自由，他们的婚姻完全都父母做主，所以叫父母之命，媒妁

之言，英台再坚决也无法抗拒当时强大的封建制度，所以它的心中充满的无尽的痛苦，接下来的展开部—抗婚，就描述了这样的场景。[展开部]——这个部分描写了‚抗婚‛。[抗婚]1.封建主题：老师提问：主要乐器是什么？为什么用管乐？音乐的情绪是什么？

老师小结;1主要乐器;铜管乐合奏，突出封建势力很庞大，不可抗拒。音乐情绪：恐怖、压抑、紧张不安。2.反抗主题：老师提问;主要乐器是什么？为什么这样安排？音乐的情绪是什么？6老师小结：主奏乐器;小提琴与铜管乐队。小提琴代表祝英台势力很弱小单薄，而管乐很强大，

小提琴时而独奏表达英台痛苦惊惶无助，时而与铜管乐交织齐奏，则描述英台与封建势力抗争的主题。情绪：痛苦、怨愤、无助。总结：音乐开始用阴森恐怖的大锣和定音鼓把人们带到这场悲剧性的斗争中来。铜管以严峻的节奏、阴森的音调，奏出了封建势力凶暴残酷的主题；独奏小提琴用散板的节奏，陈述

了英台的悲痛与惊惶，乐队强烈的快板，衬托出独奏小提琴坚决反对封建势力的反抗主题。这两个主题逐渐激化，形成英台抗婚的怨愤场面。虽然乐队齐奏，曾给人一种对幸福生活的向往与憧憬，但以铜管为代表的封建势力给予了重大压力，说明英台抗争失败。

再现部—化蝶一年后，当山伯从师母那里得知英台是女孩的身份后，急忙赶往英台家求婚，但英台已嫁他人的事实，让他万分无奈和悲痛，不久就含恨而死，英台听到这个消息也是痛苦不堪，在迎亲那天她执意来到山伯坟前，坟墓

突然裂开，英台纵身投入坟墓，与山伯一起化作一对蝴蝶在花丛翩翩起舞，这就是再现部—化蝶。四.欣赏学唱歌曲《化蝶》。三、课堂小结：今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁祝》，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时

而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品欣赏，也再次告诉我们人间最可7贵的就是真情。同学们要珍视中学时代的真情，感恩我们生活在这样一个美好幸福的时代。