【文档说明】《“自新大陆”交响曲 第二乐章》教学设计1-九年级上册音乐【苏少版】.docx，共(3)页，61.661 KB，由小喜鸽上传

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《自新大陆交响曲》第二乐章赏析教学年级：九年级（上册）教学课型：欣赏课教学目标：1.知识与能力引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，探究音乐要素对作品情感表达的意义，培养、提升学生对交响音乐的欣赏能力。2．过程和方法学生聆听

、感受、演唱《自新大陆交响曲》第二乐章主题旋律，感受作曲家的创作意图。3．情感态度与价值观引导学生对音乐要素及表现形式的探究，体会音乐的情感及变化，充分理解作品的情感内涵。教学重点：聆听、演唱、感受、分析及探究《自新

大陆交响曲》第二乐章，体会音乐的情感及变化，培养、提升学生交响音乐的欣赏能力。教学难点：探究音乐基本要素对作品情感表达的意义，充分理解作品的情感内涵。教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、感受与体验（

一）创设情境营造氛围1、播放《自新大陆交响曲》第二乐章“思乡主题”的旋律。2、说说歌曲《念故乡》和这段旋律在表现形式上有何不同之处？3、介绍交响曲、作者、作品创作背景。【设计意图：通过聆听《自新大陆交响曲》主题A的旋律，创设“思

乡”情境，激发学生欣赏音乐的兴趣，加深学生的情感体验。】二、分析与探究（一）、分段欣赏，理解内涵1、欣赏引子部分介绍引子部分由木管乐器和铜管乐器在低音区奏出一连串呜咽的和弦，烘托了怎样的音乐氛围？【课件播放引子部分】2、主题A赏析（1）

、让学生带着问题聆听。（2）、分乐句赏析，引导学生感受乐句的情感变化。（3）、演唱感受旋律，感受乐曲是通过哪些音乐要素（速度、节奏、力度）来表达情感的？【设计意图:让学生带着问题有目的地聆听欣赏，引导学生音乐情感的表达可以通过哪些音乐要素来表达。】3、主题B赏析（1

）、聆听感受（2）、引导学生比较主题A与主题B，感受其中的变化。（3）、唱一唱这段旋律，感受在哪些音乐要素上（节奏，速度）表现出与主题a的不同。【设计意图：通过活动的创设让学生主动提会旋律的特点，进一步感受音乐情感的变化。】4、主题C、D比较赏析（1）、聆听两个主题。（2）、为两

个主题选择合适的背景图片。（3）、聆听、讨论、比较主题C和主题D，讨论两个主题在节奏、旋律、速度、情绪上有何不同？主题节奏旋律速度情绪第三主题紧密起伏稍快激动第四主题较宽平稳缓慢回忆期待【设计意图：通过主动对比

聆听，引导学生初步了解音乐的发展方向，促使学生充分理解音乐的情感内涵。】5、听辨主题根据所听到的旋律，辨别是哪个主题。【设计意图：通过学生听辨主题，巩固几个主题旋律，加深对旋律的印象，丰富学生的情感体验。】（二）、情感拓展，歌词创编同学们，尽管新大陆很精彩，但德沃夏克时时刻刻都在怀念伏尔塔

瓦河畔自己的故乡，老师课前仿照《念故乡》写了一段歌词，同学们想唱一唱吗？1、学生有感情地朗诵老师创编的歌词。2、学生分小组完成创编。【设计意图：通过歌词创编歌词这一环节，让学生加深“思乡”的情感，加强小组合作能力，加深学生的情感体验。】三、拓展与延伸交响曲结构庞大，课上由于时间关系仅欣

赏学习了作品第二乐章引子部分和四个主题，要求课后学生完整欣赏整个乐章乃至全曲。【设计意图：对于全面深刻的理解作品，整个乐章乃至整部作品的欣赏必不可少，引导学生正确欣赏音乐的方式。】四、小结同学们，思乡是一种美好的情感，也是一种厚重的民族情怀。再过几年，你们也要背起行囊、离开家乡去

开创属于自己的辉煌，老师希望：到那时，大家还能够再想起这首《自新大陆交响曲》，想起《念故乡》，想起我们今天一起共渡的时光；也希望今后无论你们身在何方，都能够像作曲家一样永远热爱自己的祖国和家乡！