【文档说明】《跳月歌》教学设计1-八年级上册音乐【人教版】.docx，共(3)页，26.560 KB，由小喜鸽上传

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教材：人教版八年级上册第四单元课题：竖笛演奏《跳月歌》一、教材分析：《跳月歌》是流行于云南弥勒西山阿细人之中的一首舞歌。每到节日盛事或农闲的月夜，阿细人在山谷空旷的草坪上或松林中，点起一堆堆篝火，并围在旁边踏着特别的5／8拍舞步，尽情唱歌，阿细人的月光聚会就被

称作“跳月”。曲调多由do、mi、sol三个音组成，采用5／8节拍。全曲以第一小节为主题，每个乐句只有细小的变化。旋律活泼、跳跃、生动，富有鲜明的民族特色。二、教学内容1、欣赏：《阿细跳月》2、竖笛演奏：《跳月歌》3、拓展：彝族舞蹈

三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过欣赏彝族名歌《阿细跳月》片段让学生了解5/4和5/8的节奏型，并能轻松敲击出节奏型；2、通过竖笛合奏、独奏的各种形式的活动，调动学生的积极参与意识，培养创造力，加深对旋律、节奏的理解；3、激发学生生活热

情，喜欢我国西南地区彝族的歌舞，乐于主动了解彝族的民俗风情，并积极参与表现活动。四、教学重、难点重点：了解乐曲的风格特点并用竖笛进行配合演奏。难点：舞蹈动作与竖笛演奏音乐的节拍相一致。五、学习者特征分析昌吉市一中的学生并未进行过

任何的竖笛训练及小乐器进课堂的训练，但是八年级的学生经过一年的学习对初中音乐有了一定的了解，在这个阶段的学生喜欢音乐，音乐素质教好，学习主动性较高，学习兴趣浓厚，比较偏爱流行音乐，所以要加以正确的引导。本节课加强他们对民族音乐知识

的了解，扩展他们的音乐视野。六、教学策略选择与设计本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用以节奏训练为主线，教师展示课件指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造诗意氛围，激

活学生思维。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境、游戏导入1、拍击节奏，和同学们一起玩“什么里面有什么”的游戏。2、师生一起随《wewillrokeyou》的音乐拍击节奏用富有游戏的语言导入新课。体味拍击节奏

的乐趣，在游戏中感知4/4拍的节奏型，在节奏型中注意休止。调动多种感官；创设教学情境；激发学生学习课程的兴趣。二、介绍节拍、明确目的课件展示4/4拍的含义及主要特点；进而明确5/4及5/8的教学目的。利用小学及初一所学知识进行回答；并利用所学知识理解解释5/4及5/8的

。使学生加深对5/4及5/8的知识的理解，在学习中明确方向。三、欣赏、体会课件展示拍击体会让学生有针对性地感音乐与节奏的配合，指导要点《阿细跳月》的音乐；指导随音乐拍击5/4的节奏；进而提出指导要点。5/4的节奏型

；探究手法；明确节奏型要点。悟节奏，领会技巧，体味韵律。PowerPoint课件四、介绍民俗民风，激发兴趣课件展示“彝族的介绍”，习俗“火把节的来历”和“阿细跳月”的由来；鼓励学生从切身感受出发；播放动画，营造氛围。激发学生生活热情，喜欢我国西南地区彝族的歌舞，乐于主动了解彝族的民俗风情。使

学生由点到面、进而到体地领悟彝族的特点。PowerPoint课件五、竖笛演奏：合作交流，展现个性出示乐谱《跳月歌》，交给学生正确的竖笛演奏方法，分组进行训练。合作交流；发表意见；共同完成；独立创作。学生可根据自身掌握

知识程度，可分为一人一句吹奏或一人一拍吹奏，完全没有学会的可拍击5/8拍节奏进行配合培养学生的团队合作意识和创新能力及审美情趣。六、拓展延伸，鼓励创新教学生“跳月歌”的舞蹈动作，辅导学生进行节奏、器乐、舞蹈的合作展示。感悟，想象、分配合作，共同协作完成展示。让学生的团队合作意识、创作热情延伸至

课后，再作佳篇。PowerPoint课件七、课堂小结教学流程图开始课件游戏导入介绍节拍节奏，明确目的欣赏、体会音乐与节奏的配合介绍民俗民风，激发兴趣竖笛演奏：合作交流，展现个性拓展延伸，鼓励创新课堂小结结束