【文档说明】《溜冰圆舞曲》教学设计3-八年级上册音乐【人教版】.docx，共(3)页，37.723 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-97764.html

以下为本文档部分文字说明：

课题《溜冰圆舞曲》授课年级七年级课型欣赏课课时1学情分析七年级学生在学习上形成了自己的初步经验，表达感情的方式也有明显变化，学生能简单表述音乐不同段落的对比与变化。学生能够体验音乐所表达的各种情绪，却不能运用音乐术语进行描述

，缺乏对音乐情绪发展变化的简要表现形式，因此在音乐的理解上需要引导。教材分析《溜冰圆舞曲》是一首维也纳风格的圆舞曲，乐曲的结构包括序奏、四个小圆舞曲和尾声组成，乐曲的旋律优美流畅，三拍子的音乐，第一拍为强拍，速度较快，每一个段落都像一幕冰上芭蕾舞，伴奏织体多用强拍上的低音和两个

弱拍上的和弦交替出现，表达了溜冰者舒畅、愉悦的心情。教学目标知识与技能通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解维也纳圆舞曲的结构特点和风格能够视唱第一小圆舞曲a主题。过程与方法聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。

情感态度与价值观通过欣赏、分析、体验系列教学活动，体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜冰时的情景，同时体验维也纳圆舞曲的风格特点。教学重点体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情绪教学难点体验维也纳圆舞曲的风格特点教学方法讲授法、演示法、情境法、讨论法教

学资源多媒体、课件、教材、打击乐器、钢琴教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入1、请同学们聆听音乐片段，告诉老师在大屏幕你看到了什么场景？2、同学回答问题，教师导入音乐作品《溜冰圆舞曲》3、圆舞曲是

几拍子？哪一拍最鲜明突出？我们一起体验一下，我们尝试三种击打三拍子的方式，同学们也可以用自己的方式感受圆舞曲的特点。聆听音乐，回答问题聆听音乐，回答问题学生拍手，拍胳膊体验三拍子特点激发学生的学习兴趣，并

乐于主动体验，探究。通过声势体验圆舞曲的节拍特点。新课讲授分段聆听：1、聆听序曲，乐曲的速度、情绪，乐器？联想到什么场景？（板书《溜冰圆舞曲》）2、接下来，我们来聆听第一小圆舞曲a主题：音乐给你带来的感受？（生：优美，流畅）师:正是优美流畅的旋律把溜冰者舒展的舞姿表现得酣畅淋漓。接下来，同

学们请看大屏幕图形谱，图形谱能高度概括旋律的特点，请同学把手拿出来，一起来画一下图形谱。——我们用图形谱的方式感受了音乐的美，下面请同学来唱这个主题。老师范唱，同学模唱。——聆听b主题：情绪,速度?师：a主题和b主题速度一样吗?师：检

测ab速度是否有变化?（生:没有）师：为什么由a主题进行到b主题会给人一种加快的感觉呢？3、完整聆听第一小圆舞曲进一步了解一圆结构aba。4、聆听第二圆舞曲c、d主题感受音乐表达情绪？主题c开始的旋律是高还是低？这样的旋律适合表现溜冰者什么动作?这个动作适合用那种乐器来表现？(生：镲)哪名

同学来试一下？d主题音响像什么声音？（生：铃声）为什么溜冰会跟铃铛有关？5、完整聆听第二圆舞曲cdc请用不同的方式表现音乐主题6、聆听第三圆舞曲e、f主题感受音乐表达的情绪？旋律特点?线条特点？和第几圆舞曲相像？

e主题声势：划旋律线，f主题声势：指尖点击桌面聆听音乐，回答问题学生伴随音乐划出图形谱，感受音乐的主题。学生跟随老师视唱旋律，并画出图形谱，感受音乐的美。生:拍手打节奏模仿节拍器生：节奏密集了，每一拍音符变多了，从而音乐情绪发生改变学生分别用划图形普和拍手来感受音乐情绪。学生回答问题，用拍手的方式

模拟c主题出现的乐器大擦的音色，d主题用手摇铃一起跟随音乐体验做律动学生用不同方式表现音乐主题学生划旋律线和指尖点击桌面表现主题通过聆听和感受音乐，理解音乐意境和情绪。。跟随音乐做声势，体验音乐，记住主题旋律。大镲和手摇铃相配合，让学生模仿乐队一员体验音乐情绪。拓展延伸与小

结7、聆听第四圆舞曲g、h主题感受音乐表达的情绪?请同学根据自己想像力设计一些简单的溜冰动作来表现音乐（分组讨论）8、考考你的音乐记忆力:看看谁能在第一时间听出是第几圆舞曲？9、聆听尾声：思考尾声出现之前哪些部分旋律素材？

最后速度有什么改变及作用？10、简介作者瓦尔德退费尔及作品背景11、介绍维也纳圆舞曲特点及结构结构：序奏+几个小圆舞曲+尾声12、完整欣赏作品：听到不同的主题用不同的方式表现音乐主题13、课堂小结：今天我们对溜冰圆舞曲进行了深

入赏析，了解圆舞曲的结构，在浩瀚的音乐海洋中还有很多经典的圆舞曲，有兴趣的同学可以课下去听听，比如《春之声圆舞曲》《皇帝圆舞曲》《维也纳森林圆舞曲》等等。学生展示自己设计的动作表现音乐主题学生聆听，回答问题学生聆听，回答问题学生聆听，用不方式表现音乐主题通过

创作活动，丰富了学生的想象力，有助于对音乐的理解体验。设置问题，使同学们乐于参与课堂教学，以便检验同学的音乐记忆力。让学生了解作者及维也纳圆舞曲结构和特点。