【文档说明】《回忆》教学设计3-八年级上册音乐【人教版】.doc，共(3)页，82.000 KB，由小喜鸽上传

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魅力·音乐剧——《猫》授课年级：八年级教学目标：1、以开放的心态，积极参与到音乐剧的学习当中，并产生继续探究的兴趣。2、知晓音乐剧概念，在欣赏音乐剧《猫》的经典唱段与经典场面中，初步了解音乐剧多元的音乐风格及歌舞相结合表演的艺术特征。3、欣赏歌曲《回忆》，采用比较、聆听、演唱

、交流等方法，感受这首作品在剧中所蕴含的丰富内涵及其重要地位。教学重点:欣赏音乐剧《猫》中的经典唱段与经典场面，从而了解音乐剧多元的音乐风格及歌舞相结合表演的艺术特征。教学难点:有感情地演唱经典唱段《回忆》，比较并感受相同的旋律

因其力度、演唱方式、调式等音乐要素的变化，所带来的情感变化。课时：1课时教学过程：一、导入——走近音乐剧《猫》1、师走猫步，引出主题——猫2、结合生活中的猫讨论这一动物的特点轻盈的步伐，曼妙的身姿，神秘的个性…3、观看视频，认识舞台上的主角——杰里科猫4、思考：视频中的猫是通过什么表演手

段来表现自己的。歌、舞（载歌载舞）5、了解音乐剧的概念一种集音乐、舞蹈、戏剧、舞美等多种元素为一体的综合性舞台艺术叫做“音乐剧”，其中音乐、舞蹈、戏剧是音乐剧的三大要素。二、聆听与感受——魅力音乐剧《猫》魅力一多元性的

音乐风格1、聆听音乐剧《猫》的三个音乐片段问：刚才的三个音乐片段风格都一样吗？三段音乐分别带给你怎样的感受？讨论交流：第一段：神秘莫测第二段：激情澎湃第三段：油腔滑调2、为三段音乐选择对应的音乐风格《猫的名字》——说唱《摇滚猫》——摇滚《小偷

猫》——爵士▲音乐剧中为了表现不同的角色特点使用的音乐风格也各不相同魅力二歌舞相结合的表演特点问：刚才的三个音乐片段有没有带给你相应的画面？观看音乐剧《猫》的三个视频片段1、讨论：三段音乐视频中分别使用了怎样的舞蹈风格来表现角色特点？《

猫的名字》——神秘莫测（芭蕾舞）《摇滚猫》——激情澎湃（现代舞）《小偷猫》——油腔滑调（爵士舞）▲歌舞相结合是音乐剧的表演特点，歌舞交融的表演能生动表现出不同角色的性格特点。2、思考：在音乐剧表演中，音乐跟舞蹈有着怎样的关系？随歌起舞，歌舞交融，歌与舞相辅相成，共

同为剧情服务。小结：多元的音乐风格和歌舞相结合是音乐剧的主要特点。3、初步了解音乐剧《猫》的辉煌历史。以图文结合的方式，简要介绍英国作曲家安德鲁·劳埃德·韦伯创作的《猫》在音乐剧历史上的重要地位魅力三经典名曲，余音绕梁。▲欣赏《回忆》一PPT展示音乐剧《猫》中的魅力猫剧照讨论交流：魅力

猫有着魅力的外表吗？在与她名字不相符的外表下隐藏着怎样的经历？1）讲述歌曲《回忆》的故事背景，师范唱。2）聆听歌曲《回忆》A乐段（主旋律），思考：演唱的力度？演唱者的音色？歌曲的情绪？3）观看《回忆》一视频，听辨主旋律出现的次数。4）尝试用悠长的气

息，略带哭泣的声音来演唱《回忆》A乐段。（模唱加唱词）▲欣赏《回忆》二师：在音乐剧《猫》中，魅力猫两度唱起歌曲《回忆》，两次演唱表达的情绪是否一样，剧情随着她的演唱如何发展？1）观看《回忆》二视频，以小组为单位分工合作完成聆

听任务：力度的变化、主旋律出现的次数、情绪的变化。2）交流：全曲出现了4次A乐段，力度由弱及强，音调由低及高，将情感步步推进，表现出魅力猫从痛苦的追忆转变到决心与命运抗争，迎接美好明天，到最后近似于呐喊的

歌声中真诚地表达自己对重生的渴望，将剧情推向最高潮。【设计意图：对比欣赏“魅力猫”演唱的两段《回忆》，让学生充分体验到相同的旋律因其力度、演唱方式、音调等等音乐要素的变化，所带来的情感变化。】课堂小结艺术源于生活，音乐剧也一样，音乐

剧同样以生活为基础，对人性进行剖析，反映现实，通过戏剧对社会时弊进行针砭。这个故事可以看成是我们人类社会的投影，也许你向往富贵猫的奢华，也许你欣赏纯白猫的优雅，但是只要你有一颗真诚的心，你也能像魅力猫一样用你的真诚与身边的人产生

共鸣。感谢同学们出色的表现，今天这一课也将成为我们美好的回忆，期待同学们能够走进剧场去亲临感受音乐剧的无穷魅力。板书设计音乐剧——《猫》·音乐▲歌舞相结合·舞蹈·戏剧▲多元的音乐风格力度情绪音色主题旋律出现次数演唱形式回忆一弱悲伤暗淡2独唱回忆二由弱到强激动明亮4独

唱＋重唱音乐剧