【文档说明】《鼓的语言》教学设计4-八年级上册音乐【人教版】.docx，共(3)页，17.366 KB，由小喜鸽上传

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课题：《依呀呀奥列奥》年级：八年级上册教学目标:1、能熟练的演唱扎伊尔民歌《依呀呀奥列奥》，并能准确表现音乐的风格。2、通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魅力。3、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。4、了解非洲音乐文化对世界

音乐文化的影响。教学重点：会唱扎伊尔民歌《依呀呀奥列奥》，学习非洲独具特色的音乐文化，感受非洲音乐的节奏特点。教学难点：1、能运用鼓的节奏为歌曲伴奏，从而增强学生对音乐的表现力。2、能模仿和学习一种独特的音乐表现法。教学用具：课件、手风琴教学过程：一、情境导入：

1、师：很高兴大家又如约来到了我这音乐王国，在我们生活的地球上，有许许多多的国家和民族，每个国家和民族的音乐风格都有很大的差异，主要受哪些因素的影响？（播放成龙影视《我是谁》视频）在这个视频里，什么人？在什么地方？干什么？片中的主要伴奏乐器是什么？2、在环球之旅这个板块中我们学过亚洲、欧洲、大洋

洲的音乐，今天我们一起走进非洲，去了解非洲的音乐。二、走进非洲：1、提起非洲大家能想到什么呢？你又对非洲有那些了解呢？（学生回答）非洲以撒哈拉沙漠为界，分为南部非洲和北部非洲，今天我们主要来了解南部非洲原生态音乐。2、认识“

非洲鼓”(1)我们一起来认识一下非洲鼓这种乐器。(图片展示)(2)通过观看图片，以及你平时的生活积累，你能简单说一下你对非洲鼓的了解吗?非洲鼓：起源于西非马里部落，属于土著民族的传统乐器。通常是挂在脖子上边走边打，而并非放在

地上敲打。最特别的是，这乐器一定要用手敲打，一手调整音调的高低，另一手敲出节奏。(3)我们一起来听一下非洲鼓的声音。(4)同学们知道鼓这种乐器在非洲的地位有多重要吗?鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲音乐之魂。鼓在

非洲有多种多样的功能和用途，除了用于音乐外，还可以作为语言、信号来表达感情，因此，鼓被称为“会说话的鼓”。2、欣赏《鼓的语言》(1)初步聆听下面，我们就来聆听一下这个会说话的鼓是怎样说话的。请大家欣赏《鼓的语言》，猜一猜，会说话的鼓说了些什么?演奏者用鲍

勒语说话，然后敲击鼓，内容如下：(视频欣赏)(2)复听音乐。请同学们看着内容再来欣赏，思考一下：在这首作品中，鼓敲击节奏与语言的描述存在什么样的关系?(鼓用敲击节奏的缓急、强弱来告诉人们语言中所传递的信息，来表现不同的说话语气。)(3)再次聆听。让我们再来听一听，作品中除了节奏在发

生变化外，音色有没有变化?它是怎么样变化的?(通过敲击鼓不同位置产生不同音色)(4)总结：那我们一起来总结一下，《鼓的语言》是如何用鼓来表现说话语气的呢?(通过敲击鼓不同位置产生不同音色，以及每一次击鼓时的不同节奏型表现不同的说话语气。)三、学唱歌

曲《依呀呀奥列奥》：1、大家对非洲有了大体的了解，怎样才能更好地了解非洲的音乐文化呢？下面就让我们以一首歌曲为突破口来走进非洲音乐。2、初听歌曲《依呀呀奥列奥》，感受作品的情绪，风格特点。（学生回答，教师补充：歌曲具有欢快、

热情；乐句短、常反复的特点。人声演唱是非洲音乐的重要组成部分。）3、再赏歌曲，鼓励学生模唱并观察曲谱找出你觉得比较有难度的小节。4、学生找出难点部分。教师播放微课程，带领学生解决曲谱中切分节奏的演唱，从而解决本歌曲的演唱难点。5

、曲谱学唱。（1）、结合音阶手势，慢速的跟老师一起清唱曲谱。（设计意图：让学生清晰感受音的位置，建立音准概念。）（2）、结合音乐手势，单独拿出曲谱中的级进和跳跃音程进行分别视唱。（设计意图：帮学生进一建立音准概念，通过分解视唱，让

学生更了解曲谱从而降低曲谱视唱难度。）（3）、跟钢琴伴奏一起视唱曲谱。（播放教师录制的伴奏，教师与学生一起划拍子视唱曲谱，引导学生将切分节奏的强弱规律唱准。）（4）、采用集体唱、分组唱、接龙唱、展示唱的形式进行巩固练习。教师及时调控演唱中出现的问题。6、教师简介歌曲、

歌词，渗透社会主义核心价值观。（这首歌曲的歌词由扎伊尔林加拉语的汉语拼音组成，歌曲大意是要表达扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱和赞扬。）四、拓展延伸欣赏《非洲鼓乐表演》五、课堂小结：非洲音乐是朴实的、纯真的音乐，起丰富多彩和变化无穷的节奏，是世界音乐的宝贵资源。人们常说：非洲是节奏的故乡，非洲音

乐的节奏带给世界音乐许多灵感。我相信课后每一位同学都会对非洲音乐有着更深的认识和了解。