【文档说明】《共青团团员之歌》教学设计1-八年级上册音乐【人教版】.doc，共(5)页，75.000 KB，由小喜鸽上传

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1《共青团员之歌》教学设计教学目的情感态度和价值观：在学唱《共青团员之歌》的同时体会歌曲的情感，对学生进行爱国主义思想教育，培养学生热爱祖国的情感。知识与技能：通过学唱《共青团员之歌》，让学生掌握附点节奏和切分节奏的正确唱法，并了解这些节奏型对歌曲情绪表达的作用。过程与方法：通过学

唱歌曲，培养学生控制力度的变化和用气息支持歌唱的能力。教学重点感受歌曲《共青团员之歌》中坚毅昂扬的情绪，了解歌曲的时代和创作背景。教学难点通过演唱《光荣啊，中国共青团》、《青春修炼手册》《国歌》和学唱《共青团

员之歌》，感受不同历史时期青年所喜爱和演唱的歌曲，激发学生的爱国之情。教学过程一、导入师：非常高兴和大家一起享受这美好的音乐时光，先问大家一个问题，五月份有什么节日呢？生答，师总结：五一劳动节和五四青年节，母亲节。这其中属于我

们的节日就是五四青年节。说到青年节，我们就会想起一首歌，《光荣啊，中国共青团》，让我们一起唱起这首歌来庆祝属于我们自己的节日。老师播放视频，生随音乐演唱。师评价学生的演唱。师：我知道在座的大多数同学因为年龄不满14周岁

还没有申请入团，希望大家都能好好表现，年龄符合条件之后都能光荣的加入我们的中国共青团。《光荣啊，中国共青团》这首歌自1987年问世以来，在全国青年中广为传唱，在2003歌年正式确定为中国共青团团歌，尤其适宜在共青团组织的各种会议、大型集会和团的集体活动中演唱或演奏。下面让我们穿越一下

，去听一听我国的五六十年代的青年平时都唱什么歌曲。设计意图：通过演唱《光荣啊，中国共青团》和提问，让学生对苏联的团歌产生兴趣。二、学唱歌曲《共青团员之歌》1、播放《共青团员之歌》视频，生听第一遍。师：在五六十年代的新中国，这首歌曲传遍祖国的大江南

北，几乎成为每一位中国青年的必备歌曲，这首歌曲也成了当时中国共青团员的象征之2一。师：同学们来说一下这首歌曲给我们的初步印象，还有和我们的团歌有什么不同。生答，师总结：我们的团歌是表现的青年们意气风发建设祖国的豪情壮志，这首歌是战争时期的歌曲，表现的

共青团员奔赴战场的场景和他们保家卫国的决心。师出示幻灯片并讲解：《共青团员之歌》由伽里契作词，谢多伊作曲，创作于1947年，该歌曲把人们带入艰苦卓绝的苏联卫国战争中，道出了苏联人民憎恨侵略战争、绝不向敌人屈服，保卫家园，热爱和平的心声。该歌曲是话剧《路途的起点》插曲，也是中国人最熟悉的苏联歌

曲之一。有哪位同学对历史比较感兴趣的，给大家讲一下苏联的卫国战争？生回答，师总结（出示幻灯片）：这场战争是第二次世界大战的苏德战场，是第二次世界大战中规模最庞大、伤亡最惨重的战场。1941年6月22日德国撕毁《苏德互不侵犯条约》，大举侵犯苏联。苏联人民进行了长达4年的

卫国战争，1945年5月9日德国战败，签署了无条件投降书，苏联胜利，战争结束。设计意图：带着问题完整聆听歌曲可以让学生更加专注，并对歌曲的情绪和结构有大致了解。2、播放第二遍，请同学们听一听歌曲分为哪两部分，情绪有什么不同？生答，师总结

（出示幻灯片）第一部分旋律坚定有力，节奏简洁，音乐形象鲜明，让人们联想到苏联青年们听到军号发出集合号令，整装待发，奔赴战场的情景，表达了他们誓死保卫国家的决心。第二部分的节奏变为弱起，既保持了这首歌曲的战斗性，又突出了深情性，饱含并抒发了

战士们对“妈妈”、“故乡”的深情和坚定的必胜信念。设计意图：让学生理解歌曲的情绪变化，为之后的学唱打好基础。3、下面同学们听老师演唱一遍，可以随老师小声的唱，哪个地方唱不好咱们再单独练习。（1）附点节奏（2）切分节奏设计意图：让学生了解音

乐要素对音乐情感表现的重要作用。4、师：下面我们为这首歌曲加上指挥，大家都练习一下，这首歌曲的拍号是44拍，但中间有一小节是42拍，所以是变换拍子。四二拍大家都学过，下面我们练习一下44拍的指挥。（板

书44拍指挥图示）。请大家随音乐边唱边指挥。请一位同学到讲台指挥，其他同学演唱。35、师：为了让歌曲演唱起来更加能深入人心，我借鉴了一下网上的资料，写了几句主持词，请咱们大家在演唱之前朗诵。出示幻灯片：男:那，是一个随时可能献出生命的岁月，女：那，是一份拼着姓名都不后退的记忆男：听，风中

鼓吹着战斗的强音，女：听，胸中澎湃着前进的旋律男：青年，青春，这是生命最壮丽的主题女：青年，青春，熔铸成共产主义理想下的火红旗团！合：听吧！战斗的号角发出警报，穿好军装拿好武器，共青团员们集合起来保卫祖国！师：大家练习一下这段朗诵词，再讨

论一下，我们可以用什么动作来表现我们的歌曲所想传达的精神，大家可以从两个方面，一是战士们保家卫国的决心，二是和故乡母亲告别时的感情。生练习，讨论。师总结：第一部分可以用踏步的动作表现战士们整装待发的情景，第二部分可以用同学们手拉手

左右晃动的动作表现和母亲告别的场景。全体同学演唱，演唱前男女生分别朗诵，一人指挥，第一部分全体同学做踏步的动作，第二部分全体同学做手拉手的动作。生表演完毕老师给与肯定和指导。设计意图：加入朗诵和学生们创编的身体的律动来演唱歌曲，让学生们来体会不同方式的演唱，鼓励学生

们创新。三、拓展师：同学们的表演让我们仿佛也回到了战火纷飞的年代，感受到了青年们保家卫国的决心和对祖国的热爱。我想请大家和我一起穿越回来，听听现在我们的青年所喜爱的歌曲，请大家一起随音乐演唱。（播放歌曲《青春修炼手册》）生演唱。师：同学们的演唱充满青春的活力与自

信，让我们感觉到我们现在的生活真是开心快乐。但是，我们的祖国也曾经历很多战争，我们现在的幸福生活是我们的先辈们用自己的鲜血甚至生命换来的，希望大家牢记历史，好好珍惜现在的幸福生活。请同学们起立，一起唱响我们的《义勇军进行曲》，也就是《中华人民共和国国歌》，来表达我们

对祖国的热爱！4设计意图：通过演唱《青春修炼手册》，让学生感受现在生活的快乐幸福，再演唱《中华人民共和国国歌》让学生产生发自内心的热爱祖国的情感。四、课堂小结今天我们学唱了《共青团员之歌》，感受到苏联人民反抗侵略的决心和热爱和平的心声，也演唱了《光荣啊，中国共青团》，《青春修炼手

册》《中华人民共和国国歌》这三首歌曲，我们也体会到了我们的幸福生活来之不易，让我们把最美好的青春融入到我们祖国的建设中，使祖国更加强大，繁荣昌盛！教学反思：音乐课的课程目标之一是培养爱国主义和集体主义精神，我设计教案时充分体

现了这一内容，教学中，教学目标基本达到，学生能够在教师引导下有感情的演唱歌曲，把音乐知识的学习融入到歌曲的学习中，能够激发学生的学习热情，扩大学生的视野，优化了课堂教学。加入指挥的学习让学生对歌曲有更深的认识，演唱起来节奏感更强。诗朗诵的形式和同学们创编的踏步等动作表演以及乐器

表演的加入让学生们更加能从多个角度来体会歌曲的情绪，激发学生的创新意识和精神。不足之处以及对策：1、这首歌曲中的附点节奏型学生不容易唱准，要引导学生意识到附点节奏对歌曲形象塑造的重要性，今后的教学中也要和学生多练习各种节奏型，以便更好的

表达歌曲情绪。2、因教学设计内容多，每个环节时间有限，学生练习时间不足所以有的地方掌握不牢固，今后还要在教学设计的各个环节更加精心设计，以便尽量达到最好的效果。3、教学语言方面：感染力还有待于提高，平时要

多读书，提高自身各方面素养，能更好的做一位综合素质较高的教师。《共青团员之歌》教学设计5人教版8年级上册黄骅市第二中学王慧杰