【文档说明】辽海版音乐七年级下册《谁不说俺家乡好》PPT课件.ppt，共(27)页，607.500 KB，由小喜鸽上传

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音乐欣赏《谁不说俺家乡好》。是选自省编教材大班上册主题三之活动七《民族歌舞》的生成活动。上课内容：多方感知—理解内容—升华主题—自主表现整个活动主线是：互动表演，激趣导入—多次欣赏，理解内容—故事讲解，情感升华—联系实际，扩散

思维—师生共舞，真情表演整个活动流程是：（一）师生互动表演，激趣导入（二）多次欣赏歌曲，引导幼儿理解歌曲的内容、性质（三）师生共舞，真情表演。（一）师生互动表演，激趣导入（二）多次欣赏歌曲，引导幼儿理解歌曲的内容、性质（三）师生共舞，真情表演。（一）师生互动表演，激趣导入（二）多次

欣赏歌曲，引导幼儿理解歌曲的内容、性质（三）师生共舞，真情表演。知识目标：初步了解歌词大意、性质。知道歌曲名称。活动目标：情感目标：感受家乡的美，使学生萌发爱家乡、爱解放军的情感。体验音乐欣赏的快乐。能力目标：进一步培养学生的音乐倾听、欣赏能力。重点是：引导学生粗浅地理解歌词内容、

结构及性质。难点是：能初步理解歌曲蕴含的意义。（军民鱼水情、爱家乡之情等）利用家长资源学生知识准备教具准备此环节的设计是通过教师根据学生的知识经验，师生之间共同唱唱、跳跳、说说，在轻松愉快的活动中激发了学生强烈的学习兴趣

，也引起幼儿的无意注意，为学生学习、理解山东民歌奠定了基础。目的是借助多媒体教学手段，创设教学意境，视听结合，鲜活的画面与音乐，使学生身临其境，给学生留下完整的印象，从而再次激起学生的求知欲望，便于学生理解歌曲的内容与性质。第一次利用多

媒体欣赏：初步感知歌曲内容，形成完整印象。目的是借助多媒体教学手段，创设教学意境，视听结合，鲜活的画面与音乐，使学生身临其境，给学生留下完整的印象，从而再次激起学生的求知欲望，便于学生理解歌曲的内容与性质。第一次利用多媒体欣赏：初步感知歌曲内容，形成完

整印象。目的是借助多媒体教学手段，创设教学意境，视听结合，鲜活的画面与音乐，使学生身临其境，给学生留下完整的印象，从而再次激起学生的求知欲望，便于学生理解歌曲的内容与性质。第一次利用多媒体欣赏：初步感知歌曲内

容，形成完整印象。通过此环节，介绍了歌曲的名称，知道它是一首山东民歌。教师用简短的语言引发了幼儿对歌曲的初步思考和感知，使学生对歌曲有了总体的了解。第二次播放录音，再次完整欣赏歌曲，让幼儿带着问题倾听音乐。依据是：单纯地播放录音让幼儿倾听音乐，是为了排除画面干扰。倾听是

欣赏音乐的关键，学会倾听才会欣赏。让学生凭自己的想象，自由随音乐做动作，鼓励学生大胆表现，用动作表情表现他们欣赏时的感受和印象。通过教师的启发引导，使幼儿对音乐的结构和性质有了初步的理解和感受。第三次采取教师清唱方式，结合图片分段

欣赏，进一步理解歌曲内容、性质，突破重点难点。1．请同学们看图片教师清唱第一段2．接着教师清唱第二段讲解革命故事，升华情感。这一部分是歌曲的关键环节，也是难点部分，此环节教师运用真挚的感情投入地表演，一是帮助幼儿听清楚歌词；二是故事的插入，情

景交融，加强理解“亲骨肉”、“鱼水难分”、“解放军好”的深刻含义，深深打动了幼儿的心灵。增强了幼儿热爱解放军的感情。通过故事举例法突破了难点；三是教师利用自身素质，使幼儿亲临倾听，具有强烈的艺术感染力，

起到以情激情的作用。3．通过观看图片、清唱欣赏第三段采取静态的图片，让幼儿看清歌曲内容。清唱的方式，便于幼儿听清歌词，进一步加深了幼儿对三段歌曲内容和性质的理解，使重点难点的突破水到渠成。这样创造一个机会，利用近期幼儿主题活动的积累知识，将幼儿的

思维发散、扩展开来，与个人的生活经验密切结合，幼儿将自己的所知、所感尽情表达，扩大了视野，发展了语言表达能力，激发了幼儿做山东人、做济南人的自豪感。在这里，真正做到了艺术与情感、艺术与人文的结合。4．联系实际，扩散思维；主动参与，夸夸家乡。我们的家乡

山美、水美、人更美，祝愿同学们的明天更加美好！本节课的活动特色是：努力做到教学整体设计优化，让整体目标作为教学的出发点和归宿点。目标整体优化——让情感、能力、思维、知识和谐统一。内容整体优化——让知识系统化。教学活

动整体优化——教与学、师与生和谐统一。幼儿发展整体优化——智力因素与非智力因素和谐统一。