【文档说明】《三、噪声及其控制》教学设计1-八年级物理上册【苏科版】.doc，共(3)页，384.500 KB，由小喜鸽上传

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11.3课题：噪声及其控制课时安排：1课时教学目标：一、知识目标1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声2、知道噪声的来源及其危害3、知道控制噪声的途径和方法二、能力目标1、通过阅读活动培养学生的自学、

归纳能力。2、能用所学知识总结归纳减弱噪声的方法3、通过实验培养学生的动手实验能力。三、情感目标1、通过对乐音和噪声关系的分析，进行唯物辨证思想的熏陶。2、通过对噪声的来源及危害的分析，进行环境保护教育，强化环保意识教学重点：噪声的危害与控制教学难点：噪声的分辨教学方法

：自主学习、合作讨论、实验探究和多媒体辅助。教具准备：教学过程：一、创设情景，引入新课请同学们听声音谈感受：1、播放轻音乐。讨论回答感受：（声音优美、令人愉快）2、播放嘈杂电锯声、电钻声„„讨论回答感

受：（声音难听、令人厌烦）——引入新课：噪声及其控制二、新课教学学习目标一、了解什么是噪声活动1：1、师：出示两幅波形图，让学生观察并讨论他们的不同之处2、生：⑴从物理学角度看：噪声的波形是杂乱无章的，乐音的波形是有规律的。活动2：1、师：观察两幅图，想

想他们有什么感受，为什么？22、生：讨论后回答。活动3：噪声的定义。1、师：什么是噪声了？学生讨论后回答2、教师小结：从三个角度帮助学生认识噪声。环境保护的角度看：凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“

不需要的声音”，都属于噪声。3、师：结合实际说说哪些声音可能成为噪声：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。4、目标检测。学习目标二、了解噪声的来源活动4：噪声的来源及分类1、师：在实际生活中，噪声对环境

造成危害较大，那么它来源于哪里了？按照来源可以分为几类。引导学生结合家庭、学校周边的环境，城市生活等来寻找周围的声音2、噪声的来源（板书）⑴学生先讨论噪声的来源⑵要求学生：结合图示和实际生活的感受，谈谈噪声

的主要来源。(3)师生共同对噪声来源进行简单分类学习目标三、了解噪声的危害活动5：了解噪声的危害1、学生自学课本17页，说说人们为什么把噪声称为“隐形杀手”？2、生：自学后回答。（板书：噪声的危害）3、不同来源不同声强级的噪声

对人会产生怎样的影响了？（学生自学课本17页）4、声音的级别和人的感觉：人们用分贝（符号：dB）为单位来表示声音的强弱，人耳刚能听到的声音为0dB5、体会声音的不同强度对人的影响。6、情境体验:如何帮助小明解决问题。学习目标三、噪声

的控制。1、噪声的控制（板书）师：人能听到各种声音的条件是什么？生：讨论回答师：声音传到人耳经历了哪些过程？生：讨论回答：（声源、传声介质、人耳）师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法：生：回答控制噪声的主要途径，并列举实

际生活中的控制噪声事例：⑴控制噪声声源，如：_________________________________________3⑵阻断噪声的传播，如：________________________________________⑶在人耳处减弱噪声，如：____________________

__________________动脑思考：⑴课件中控制噪声分别属于哪一种途径？生：各自说出自己的看法师：点评回答结果2、目标检测。学习目标四、探究材料的隔声性能。1、学生讨论实验的方案2、学生叙述实验方案3、学生观看实验视频4、教师小结5、课堂达标、目标检测。

三、本课小结：学生齐读本课学习内容。四、板书设计：噪声及其控制1、乐音和噪声①物理学角度；②环保角度；2、噪声的来源；城市建设、交通工具、工业、社会生活、家用电器3、噪声的危害对人心理方面的:心烦意乱,坐卧不宁对人生理方面的:引起听力损伤,影响人匀的睡眠

,还能引起疾病等4、噪声的控制1、控制噪声声源——减少或改变声源的振动2、在噪声的传播过程——隔声、吸声、消声3、在人耳处减弱噪声——戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔、制造消声器等第一节声音是什么一、产生：由于物体振动而产生二、传播：可以在介质中传播但是

不能再真空中传播声波：声音在介质中的传播为纵波三、声速：与介质有关15℃空气340m/s五、教学反思：