【文档说明】《第一节 电阻和变阻器》教学设计3-九年级物理全一册【沪科版】.doc，共(5)页，459.500 KB，由小喜鸽上传

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九年级物理电阻教学设计一.教学目标1.知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种性质。2.知道电阻的单位及其换算。3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。二.教学重点1．电阻概念的建立及其单位2.决定电阻大小的因素三.教学难点决定电阻大小的因素四.器材准备:五教学过程

(一)复习导入新课:我们知道在自然界中，根据物体是否容易导电将物体大致分为哪两类?(学生回答:容易导电的物体--导体;不容易导电的物体--绝缘体)想一想：人们经常用铜、铝等金属来做导线，而不要既多又便宜的铁呢？(设计

演示实验)把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝（为了效果更加明显选镍铬合金丝）分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。通过观察引导学生总结:接不同的导体，小灯泡的亮度发生了变化。在该实验电路的基础

上,接入电流表,组织学生分小组实验,观察电流表的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度。引导学生对实验现象进一步分析并得出结论:把铜丝接入电路时，电流表的示数较大，小灯泡较明亮；把镍铬合金丝接入电路时，电流表的示数较小，小灯泡较暗。教师对这两个实验进行总结:导体虽然容易导电，但对电流也有一定的

阻碍作用。进而引入本课的教学课题：电阻(二)讲授新课:1.学生自学课本,然后完成导学案:学习指导一2.小实验（水杯倒水）导出“探究影响电阻大小的因素”在前面我们学习了电流、电压这两个物理量，由于电流、

电压看不见、摸不着，所以在学习它们时采用了类比的思维方法，将电流、电压类比成水流、水压以便理解。教师演示实验：水在粗细不同的水管中流动会受到阻力。点学生回答：从类比思维角度，谈谈影响电阻大小的因素（导线的粗细有关）提出问题:在材料一定的情况下，电阻的大小还和哪些因素有关？猜想:电阻

的大小是否跟导线的长度有关；设计实验方案（自主先完成“导学案学练指导二”）a.探究电阻与导体长度的关系(学生实验)学生分小组实验，观察实验现象并把实验数据填入表格中,材料长度横截面积电流对电流阻碍作用电阻镍铬合金0.5S镍铬合金1S教师总结：

导体的电阻与长度有关。材料、横截面积相同，导体越长，电阻越大。b．探究电阻与导体横截面积的关系（学生实验）学生分小组实验，观察实验现象并把实验数据填入表格中教师总结：导体的电阻与横截面积有关；材料、长度相同，导体的

横截面积越大，电阻越小。材料长度横截面积电流对电流阻碍作用电阻镍铬合金1s镍铬合金12sAABc.探究电阻与导体材料的关系(前面我们已经探究了铜和镍烙合金）其他条件一样，材料不同，电阻一般不同，导电能力不同（引导生看65页图表）d.探究导体的电阻还与温度

有关（引导学生观看视频）对大多数导体来说，温度越高，电阻越大.也有少数导体，电阻随温度的升高而减小(如玻璃)．学生自行总结：影响电阻大小的因素（以便记忆教师可引导学生类比公路堵车来理解影响电阻大小的因素，并现场演

示通过公路游戏）(三)巩固练习：1.完成导学案的练习题2.阅读66页科学世界(四)课堂小结1．物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。2．电阻的单位是欧姆，简称欧，符号Ω。3．电阻是导体本身的性质。它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积，还受温度影响。五．

板书设计电阻一．电阻灯丝A加热1.电阻的定义2.电阻的符号及单位3.电阻器二.影响电阻大小的因素