【文档说明】《第三节 “伏安法”测电阻》教学设计1-九年级物理全一册【沪科版】.doc，共(4)页，64.000 KB，由小喜鸽上传

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沪科版九年级物理第十五章第三节《“伏安法”测电阻》教学设计【教材分析与处理】本节是沪科版物理九年级第十五章第三节的内容，是初中物理电学中一个重要实验，要求学生在学习欧姆定律后能具体应用相关知识解决问题，通过学习

加深学生对欧姆定律和电阻相关概念的理解和掌握，同时，通过实验给学生提供常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟悉掌握电路连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用等基本技能，提高学生动手操作的能力，幵为后续电路的计算分析以及电

功率的测量奠定了基础。本节教材重在培养学生的探究性学习能力，结合教学实际，对教材作如下设计。第一环节：打开探究之门。教师展示电阻，提出思考，如何测量这个电阻的阻值呢？第二环节：探究实验。教师组织学生设计、讨论实验方案，引导学生分析实验数据。第三环节：发现与拓展。其他测量电阻的方法。【

课型】实验探究课【教学目标】知识与技能：理解“伏安法”测电阻的原理，会用“伏安法”较为准确的测量定值电阻的阻值；会正确使用电压表与电流表，了解滑动变阻器的作用。过程与方法：（1）通过实验培养学生能自主提出问题和设计实验方案的能力。（2）学生通

过科学探究掌握测量电阻和分析、处理实验数据的方法。情感·态度·价值观：（1）通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和周密严谨的科学思维。（2）在共同设计方案、完成实验的过程中，培养学生之间相互协作的团队精神。【教学重难点】重点

：伏安法”测电阻的原理及其电路设计。难点：根据实验需要设计实验电路测量电阻。【教学准备】器材：待测电阻、电流表、电压表、开关、电池组（3V）、滑动变阻器、导线、实验报告单。【教学过程】一、复习引入师：欧姆定律的内容是什么？生：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，

跟这段导体的电阻成反比。师：它的公式是什么？生：RUI。引导学生由欧姆定律RUI推出IUR。（板书：RUI→IUR）二、新课教学（一）提出问题师：手里有一个电阻，我想知道它的电阻，该怎么办？需要测量哪些物理量？分别用什么

测？生：电阻两端的电压和通过电阻的电流，分别用电压表和电流表测。师：根据什么公式算出待测电阻的阻值？生：欧姆定律的变形公式IUR。（二）制定计划与设计实验1.实验原理师：测量电阻依据的原理就是欧姆定律的变形公式IUR。请同学们画出测量电阻的实验电路图。2.实验电

路图学生设计电路图，教师巡视辅导。展示学生设计的电路图，引导学生讨论所设计的电路图。（能不能测出待测电阻的阻值，是否合理。）预计意见：生：1.能，合理。2.可以测，但不合理，因为它只能测一组数据。1.合理，能测出电阻的阻值。2.可以测，但只能测一组。师：如果要测出电阻

在不同电压下的阻值，要对电路图进行怎样的改进呢？生：（学生讨论后得出）在电路中串联一个滑动变阻器。师：对了，在电路中串联一个滑动变阻器就可以改变待测电阻两端的电压和通过的电流，从而测出多组数据引导学生画出实验电路图（如右图）。（三）进行实验与

收集证据师：电路设计好了，接下来就要弄清楚实验怎么做。1.实验步骤（1）根据电路图把实验器材摆好。（2）按电路图连接电路。引导学生回答在连接电路中应注意的事项：①连接电路时，开关应断开。②注意电压表和电流表量程的选择，“+”、“-”接线柱。③滑动变阻器采用“一上一下”接法，闭合开关前，滑

片应位于阻值最大处。（3）检查无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片（注意事项：移动要慢），测量出三次对应的电压值和电流值，幵将数据填入实验报告的表格中实验次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω123被测电阻的阻值Rx=(R1+R2+R3)/3（4）根据记录的数据计算出三次对

应的电阻值和平均值.2.学生分组实验，记录数据。教师巡视辅导。教师关注细节：1.学生电路的连接正确与否。2.三次实验尽量在允许的范围内拉开三组数据的差距，便于分析结论。3.注意实验器材不因电流过大而损坏。（四）分析与论证展示学生的几组实验表格，对实验数据进行分析。相互交流分析实验

表格。师：同学们发现什么问题？表明：R是定值，不随电压、电流的变化而变化。（五）评估与交流1.同学们了解到得到结论的方法有多种，不能拘泥于某一种解决问题的办法与途径。2.实验的分析与论证要注意技巧，学会排查现象发生的原因。3.实验数据的填写要尊重实验的事实，不能妄加改动，随意设置。三、板书设计

伏安法测电阻一、原理：IUR二、器材：三、实验电路图：四、实验步骤：四、布置作业：五、教学反思：