【文档说明】《2.2 构成物质的微粒（Ⅰ）——分子》教学设计1-九年级上册化学粤科版.doc，共(5)页，43.500 KB，由小喜鸽上传

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2.2构成物质的微粒(1)—分子教学设计一、教学课题本节课是粤教版第二章第二节构成物质的微粒（1）一分子的第一课时。这是学生首次对微观世界的探究，也是今后学习化学不可缺少的理念基础。对本课题内容的学习不仅可以把前面的教学内容化学变化、

物理变化从微观的角度上认识得更加深刻，而且还是后面继续学习化学方程式、质量守恒定律、物质结构等内容所必备的基本知识。并且对培养学生抽象思维能力，辩证思维能力有重要作用。二、教案背景本节课所面对的初三学生，对做实验充满好奇心和积极性，在教学中要善于抓住有利时机，激发学生学习兴趣，满足学生探究

欲。但同时，初三学生活泼好动，爱发表见解，爱表现。因此，应当在课堂上多创造条件引导学生活动，同时让学生学会尊重他人、学会倾听、反思、表达和交流，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法。三、教材分析知识

与技能目标：（1）认识许多物质是由分子构成的；（2）掌握分子能保持物质的化学性质，但不能保持物理性质。（3）掌握分子的特性，并能用分子的特性解释生活中常见的现象过程与方法目标：（1）学习运用日常现象与理论相结合的方

法，用理论来解释日常现象。（2）学习运用实验探究、比较、分析、归纳等方法提高学生抽象思维能力、想象力、分析推理能力。培养学生动手操作能力。情感态度与价值观目标：（1）渗透辩证唯物主义的观点及科学态度和科学方法的教育。（2）激发学生化学学习兴趣，培养学生实事求是的科学精神

。教学重点：理解许多物质是由分子构成的。运用分子的特性解释实际问题教学难点：掌握分子能保持物质的化学性质，但不能保持物理性质四、教法分析1．采取演示实验和学生实验相结合的方式，学生可以参与演示，让学生体验科学过程。2．联系生活实际，引导学生观察、分析变化现象，把日常现象

与课本理论结合起来。3．培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。五、教学程序教学过程教师活动学生活动教学意图(一)创设情境。引出课题(二)引入分子的概念展示一张花园里鲜花盛开的美丽图片出事问题：漫步在鲜花盛开的花园有什么感觉演示【实验2-3】通过课件演示实验学生体会漫步在花

园中的感觉动手实验，观察现象，讨论分析创设情境，激发兴趣，引出课题通过图片对看不见，摸不到的微观粒子形成初步印象，引入分子的概念变抽象为具体，在轻松愉悦的气氛中，得出（三）分子的特性【2-4】氯化铵的生成过程；两根玻璃棒分别蘸浓盐酸和浓氨水,逐渐靠近而不接触。结合图片，讲解反应过程。提问为什

么蘸浓盐酸和浓氨水的两根玻璃棒并没有接触，却会在空中生成浓浓的白烟？此实验中是否有新物质生成，是物理变化还是化学变化，及在变化中分子本身有无改变？抛出结论“对于分子构成的物质而言，分子不能保持物质的物理性质。”提问为什么？出示课件：

一个水分子的体积和质量和隧道电子显微镜拍下的苯分子的照片演示【实验2-5】氨分子运动实验展示课件分子运动与描述实验现象，认真思考，填P41表格，引导下得出结论：在化学变化中分子本身发生改变，生成新的分子，即分子是保思考原因，引导下得出结论：1、物理性质通常是宏观现象，是无数分子集中体现的性质，

单个分子无法体现；2、物理变化时，物理性质改变，但物质不变，分子本身不变，化学性质不变；化学变化时，产生新物质，即产生了新的分子，原有的分子发生改变。学生体会分子的体积和质量学生讨论分析分子的不断运动的特点观察加热和不加热结论，突破难点。数据和图像更具有说服力通过实验事实证明分子是不

断运动的（四）动动脑（五）动动手（六）小结温度的关系讨论：湿衣服为什么要凉在阳光充足的地方干的快学生亲自动手实验【2-6】气体和液体的压缩性比较。展示围观模拟图理解分之间有间隔。最后总结：1.分子体积小质量小真实存在2.分子是不断运动的，温度越

高分子运动越快3.分子间有间隔通过本节课的合作实验探究我们了解了分子的基本概念，掌握的分子的特性，现在运用这些只是解决实际问题没小组利用桌面上现有的实验器材和药品自己设计实验验证分子是不断运动的，完成实验操作通过

这节课的学习，你有哪些收获？是分子运动情况讨论后回答问题每个小组的都有2支注射器一支吸空气一支吸等体积的水用手指顶住猪舍孔，将栓塞慢慢推压然后交换。在课件的“合作，实验，探究”六个字后边有都有一道题每个小组同学选择一个字并回答后面的问题

小组讨论实验方案动手实验学生自己总结结合生活实际理解分子运动速度与温度的关系学生亲自体验实验过程，证明气体分子间间隔比液体大培养学生合作意识，运用所学知识解决实际问题提高学生动手能力（六）布置作业完成教材44页习题六、板书设计（一）分子（二）分子的特性1、分子是构成物质

的一种微粒。1.分子体积小，质量小，真实2、分子是保持物质化学性质的一种微粒。存在由分子构成的物质，在物理变化中，2.分子是不断运动的，温度分子本身不发生改变；在化学变化中分子本.越高，分子运动速度越快3.分子间有间隔，气体分子间间隔比液体大七

、教学反思通过实验和课件展示提出问题，创设情景，引入新课，既可激起学生的学习兴趣，以探究活动为主线，不断发现问题，使学生初步学会观察、讨论、合作交流，充分体验科探究的过程，树立学生的自信心，激发他们自主探究的欲望，培养学生科学

探究精神和合作学习意识。过用分子的观点来解释一些日常生活中的现象，来增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，鼓励学生寻找生活中类似的问题带进课堂，知道化学与生活紧密相联它源于生活，又高于生活。同时通过练习及课后实验培养学生的科

学探究精神和实践能力。