【文档说明】《2.1 空气的成分》教学设计1-九年级上册化学粤科版.doc，共(2)页，53.500 KB，由小喜鸽上传

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第二章空气、物质的组成2、1空气的成分（第1课时）教学目标：1、知识目标：①知道空气中氧气的含量；②知道空气中氧气含量测定实验的影响因素；③记住空气中各种成分的体积分数。2、能力目标：①空气中氧气含量实验原理的理解和应用；②知道并理解空气中氧气含量测定实验的影响因素及对实验的影响。3、情感、态度

和价值观：通过对空气中氧气含量测定实验的学习，得出空气主要由氧气和氮气组成的结论，从而理解实践与理论的关系。教学重点：①理解空气中氧气含量实验原理，并会运用；②知道空气中氧气含量测定实验的影响因素；教学难点：空气中氧气含量测定实验的影响

因素；教学过程【引入新课】我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，空气是一种重要的自然资源，那你知道空气是由什么组成的吗？【演示】实验2-1，指导学生认真观察并记录实验现象1、如图2-1连接好装置

，检查装置气密性。如何检查？2、将集气瓶用水润湿，并五等分作上记号。3、向燃烧匙中加入较多量．．．的红磷，为什么？4、点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧。（想一想，为什么？）5、观察红磷燃烧现象，冷却后，打开弹簧夹，观察水面情况。水进入集气瓶，约占集

气瓶总体积的__________【讨论交流】指导学生完成课本P31页“观察活动”，讨论交流下列问题并展示。1、红磷燃烧时的现象为：_______________________________________2、为什么要等冷却后才打开止水夹？3、该实验是否成功有

哪些影响因素？①装置的气密性____________②红磷的量要_________。原因：_______________________。③集气瓶冷却到室温才能打开止水夹。④燃烧物不能生成___________。（如实验药品不能用碳代替红磷，碳

燃烧生成二氧化碳气体，影响实验结果）4、写出红磷燃烧的文字表达式：【归纳小结】该试验证明了：1、空气不是一种单一的物质，是多种气体混合而成；2、氧气约占空气总体积的________，氧气能够支持燃烧。3、该实验还能得出有关氮气的一些知识：①氮气是一种无色气体。②氮气不能支持燃

烧。③氮气难溶于水。【阅读课本】指导学生阅读课本P31页，了解空气的成分空气中各成分按体积分数计算：氧气_______，氮气_______，稀有气体_________，二氧化碳_______，其他_______【达标测评】1.(08海南)空气中含量最多的气体是()A.二氧化碳B.水蒸气

C.氮气D.氧气2.(08湖北黄石)夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有()A.氮气B.氧气C.水蒸气D.二氧化碳3.若实验完毕后发现测定氧气的体积分数低于五分之一，针对这

一事实，你认为下列做法或想法不可取的是（）A、查看实验装置是否漏气B、实验中可能红磷的量不足，没有将瓶内氧气耗尽C、实验时可能未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水减少D、将红磷改为木炭再重做实验4、实验改进：通过查

阅资料我们发现：五氧化二磷，通常为白色极易潮解的结晶性粉末，遇水能发生大量烟雾和热量，遇潮时，对大多数金属有轻微的腐蚀性。局部刺激很强，蒸气与粉尘能严重刺激眼、粘膜、皮肤和呼吸系统。并腐蚀皮肤、粘膜。即使1mg/m3的浓度的

粉尘，也让人难以忍受。①本节课所选的装置的不足之处________________________。②设计简单的改进装置