【文档说明】沪教版英语六年级下册《Unit 12 The five peas》优质课教案2.doc，共(3)页，49.000 KB，由小喜鸽上传

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第1页共3页【教材分析】编者的独具匠心是：小学毕业生即将离开母校就像豌豆离开豆荚，放飞理想。虽然在教材目录里看不到GrammarReview、看不到Keywords、看不到Sounds的相关内容，其实它们无处不在。故事单纯，可学法不能单一，教法不能简单。我

原认为完整的故事应该在第一时间输入给学生，哪怕是初步理解，以泛读作为目标，到了第二课时再进一步精读。可是在试教时尝试受阻。故事过长，难度过大，绝大多数学生互动吃力。继而我又采用了《教师用书》的建议，即第一课时学习图一到图五，第二课时学习图六到图七，第三课时复习巩固再完成表演。辅助和

检测学生阅读理解的2个问题和6题判断是本人根据课件动画片设计的，并配以适度适当的演绎，比起《教师用书》上繁多高难的问句要灵动、生动，也有利于与学生的互动。再构文本以节奏明快的歌谣形式呈现，也作为家庭作业的口语训练，并赠送一大张彩绘纸质歌谣课后贴在班级墙上。熟读后就了解和理解了故事前半段的概要，减

弱了学生记忆长篇大论原文的恐惧。还有一项拓展题：当你长大以后，你想做什么？请你画一画再配以简要文字说明。这是给学有余力的、有美术功底的孩子特设的张扬个性的作业。【学情分析】这是学生在小学毕业前的最后一个单元的英语学习，也是英语二级目标达成的全面体现。六年级的学生有

一定的预习能力，虽然是故事教学的首课时，只要布置学生参照插图、文字、录音和生词表，他们是能够初步感知故事概要的，以便在课堂上通过老师的引领和点播顺利完成学习任务。【教学目标】Knowledgeaims：初步了解故事前半段的大意，了解五颗豌豆的理想。（图一

至图五）Abilityaims：用模仿朗读的方式感知如何简单讲述故事。Emotionalaims：学习故事蕴含的道理，帮助学生建立的合理的理想。【教学重难点】Keypoints：用生动形象的演绎让学生理解以下新词汇：for

ever,excited,bullet,lazy,seetheworld,onebyone【教法与学法】教法：利用肢体语言解析难词、难句。利用再构文本的歌谣让学生简便记忆故事前半段内容。Fivepeaslivedinapod.Theyleftthepodoneday.Thefirstpeawou

ldseetheworld.Thesecondpeawouldflytothesun.Thethirdpea&thefourthpeawouldonlysleep.WeretheyOK?Pleaseguess!Thefifthpeawoulddosomethinguseful

.Howwasthat?Guessagain!学法：四次同位讨论互助得出答案；模仿朗读，体悟角色心理活动。第2页共3页【课前准备】课件；板贴表格；实物：豌豆若干、弹弓、子弹、玩具枪；头饰:5个豌豆、男孩。【教学过程】stepsStudent

s’activitiesTeacher’sactivitiespurposesWarmingupWatchthevideoofmystudents’dailysoundspractice.ThenlistentoSs’chant.Encouragethenewstudentst

obebetter.Watchforpleasure.Gettoknoweachother.观赏附小学生的语音常规训练视频以及本课主题歌谣。力争课堂表现超越附小学生。一为暖场与激励，二为新知做提前亮，刻意联系。Pre-reading1.Watchthestoryc

artoon.P1-P52.Watchagainwith2questions.TogetherwithSs.Ask2questions.观赏前半部故事动画。首次看纯欣赏。再次看思考问题。两次看故事的目的不同，能力提升。While-reading1.Imitate,especially

thesentensesbyroles.2.Trytounderstandthedifficulties.3.Readwithacting.4.Matchandsay.5.Lookandsay.6.Pairwork.Judgetrueorfalse.Gui

detoreadthesentensesbyroles.Explainthedifficultieswithacting.Offerphrases.Offerpictures.Readsixsentense

s逐句模仿原声，指导朗读角色语言，体悟心理感受，便于接下来的演绎。从看词说句到看图说句。为段落铺垫。6个判断题检验学生理解情况。Post-reading1.Learntochant.2.Sumupwi

thatable.Stickthetable.3.Lookatthebooksandreadthestoryfreely.4.Watchthecartoonanddoroleplay,thengoonwatchingtheending.Teachonce.Anothert

eachergivesanexample.ThenSsfollow.Asthenarrator.Thenchangethecharacters.表格是灵魂和主旨，以提问形式设悬念下一课。再创文本为节奏诵读

，权当华彩之笔。角色扮演朗读需要6个学生，老师和集体旁白，辅以动画片的同步。最后看完故事结尾。第3页共3页Homework1.Imitatethestory.2.Readthechant.3.Drawandwrite.“Whenyougrowup

,whatwillyoube?”Givesomehintsandexplain.作业1和2为人人必做题，作业3为选做题，为学有余力的学生设计的。【教学反思】以问题为引导，在主题引学活动中走进故事。故事主题导入要有趣，以趣味增

强学生学习的动力。立足故事内容，让语言得以丰富，发掘故事插图中的信息，丰富故事的情节。激活阅读期待，从背景走向故事。渗透情感教育，从问题走向寓意。紧扣文本开展体验式的读前活动，激发学生参与阅读的动机。