【文档说明】北师大版数学二年级下册小小图书馆》教案.doc，共(6)页，19.500 KB，由小喜鸽上传

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教学内容：第四课时小小图书馆教学目的：1．知识与技能：探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2．过程与方法：能结合具体情境列式计算，运用所学知识解决一些简单的实际问题。3．情感态度与价值观：体会学习数学的兴趣，感悟学习数学的价值。教学重点：探索三位数减法的计算方法并掌握其计算方法。教学

难点理解三位数减法中的算理。教学准备：教具：课件、图书馆图片资料。学具：计数器。教学时间：2017年3月28日星期二下午第一节教学过程课件导入。一、课前预热1、口算。300+200=700-300=62-12=78-

50=26-11=94-50=（点学生回答）2、列竖式计算。75-38=60-13=（让学生二道题选其中一道做）（做完让学生观察，并找出计算时要注意什么）根据学生回答，师板书：相同数位要对齐；计算要从个位起；借1当十别忘记。（生齐读一遍）二、图片导

入，揭示课题。播放图书一角的图片，然后问：同学们都喜欢看什么书？学生兴趣浓烈。师：老师展示的只是小意思，图书馆里还有更大的数学秘密等着大家呢，大家想知道是什么吗？三、提出问题引导学生根据统计表发现问题，并

提出问题。你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。四、自主探究，解决问题。1、教师首先根据学生提出的问题有选择地板书在黑板上：（1）故事书比连环画多多少本？（2）科技书

比连环画少多少本？（3）连环画比故事书少多少本？2、学生独立思考。列出上述问题的算式。并说说（2）和（3）有什么相同之处。3、指名学生说说“故事书比连环画多多少本？”怎么列式？4、学生尝试列式：239-119=?（1）先估算：把239看作240，把118看作120,240-120=120.（

2）再计算：小组交流，有什么不同的方法，你会用几种方法？把你的方法讲给同伴听。（3）指导竖式笔算，强调方法。5、总结估算方法：方法一：拆分法，将三位数拆成整百、整十和个位数。方法二：拨珠子，在计数器的相应数位拨上珠子。方法三：列竖式，相同数位

对齐进行减法计算。6、探索三位数非连续退位的减法计算。（1）请同学们列式解决第（2）个问题，并尝试计算，小组内相互讨论交流解题思想，并说说这一小题与上题的不同之处。列式：118-57（2）教师根据反馈结果进行总结。方法一：拆分法，将两位数拆成

整十数和个位数。118-50=6868-7=61方法二：拨珠子，在相减时注意十位不够减，将百位的珠子借一当十，再进行计算。方法三：列竖式，相同数位对齐，不够减时向前一位借一当十。7、解决以上两个问题后，请同学们思考“239-57”能解决的问题，说一说并解决。五、巩固练习1、教材第50页

“练一练”第1、4题。2、竖式练习：409-128=308-156=3、森林医生601705486-348-406+317363309793六、课堂小结你学到了什么？七、板书设计小小图书馆（1）故事书比连环画多多少本？239-118=118=100+10+823

9239-100=139-118139-10=129121129-8=121（2）科技书比连环画少多少本？118-57=57=50+7239118-50=68-11868-7=61121教学反思：《小小图书馆》是北师大版小学数学二年级下册第五单元的内容，主要是三位数

减法的笔算竖式方法。从教学内容的容量和学生实际的学习水平出发，二年数学组将这部分知识分为1课时进行教学。为了突出重点，突破难点，在教学设计上做了如下处理：通过学生感兴趣的问题，引导学生寻求解决问题的方法，在解决问题中感受用竖式计算的准确性，进而掌握用竖式

计算的方法。为了让学生理解“退一当十”的道理，我精选了两道例题，一道是“个位上不够减从十位退一”，一道是“十位上不够减从百位上退1”。在教学中我还追加了一个数学问题：“当百位上不够减了，应该怎样做？”将知识迁移到“哪一位上不够减就从前一位退1当十。”从教学的效果看，学生对“退一

当十”的道理理解得非常透彻，这为后继的学习奠定了良好的学习基础。《小小图书馆》教案教学目标一、知识与技能探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。二、过程与方法能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。三、情感态度

和价值观进一步体会加法计算与实际生活的联系。教学重点三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点三位数减法中的“退位”方法。教学方法讲授法、演示法课前准备教具：ppt、小黑板。学具：计数器。课时安排1课时

教学过程一、导入新课课件导入。课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！二、新课学习1、看一看。引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。你们知道“小小图书馆”的藏

书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。如：故事书和连环画一共有多少本？故事书和科技书一共有多少本？故事书

比连环画多多少本？连环画比故事书少多少本？科技书比连环画少多少本？连环画比科技书多多少本？过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。2、算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“故事书比连环画多多少本”。独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书239-118=看算式，试着估

算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。239-118怎样计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。3、提一提。进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？指名回答，教师板书。让学生尝

试利用已有的知识解答出来。指名汇报的数，并说出计算过程。4、解决“科技书比连环画少多少本”。独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。118-57怎样计算呢？118-5761探索笔算减法

中退位的算理。不够减，向前一位借1。三、结论总结根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。班内汇报：在用竖式计算减法

时要注意什么